让孩子在快乐中学习数学

钮洪标

学生学习成绩的好坏，兴趣起着很大的作用。学生只要对数学学习产生了浓厚兴趣，他就会情不自禁地积极主动地参地与到数学学习活动中，从而快乐、高效地学习数学。怎样才能使学生的这种学习热情持久下去呢？

一、结合生活问题，引导主动学习

《义务教育数学课程标准》指出：让数学和实际生活有密切的联系。小学生对身边熟悉的事物比较感兴趣，所以在教学过程中，我们应尽量以生活化的方式呈现数学，这样更容易调动学生的学习积极性。例如，学习新知识“吨的认识”时，我是这样安排的，首先准备一桶10千克的水，让每个学生来拎一拎，让学生先感知10千克的表象，接着让学生分别来拎20千克、30千克、40千克的水桶……再接着让学生观察课件展示1吨的物体，让学生思考。10千克到1吨，完成从感性到理性的飞跃，这样结合实践教学，既提高了课堂气氛，又能让学生体验到学习数学在日常生活中的必要性，从而提高学生的学习兴趣。

二、融洽师生关系，调动学习兴趣

兴趣是培养学生创造精神的原动力，也是学生学习数学的基本动力之一。“亲其师，信其道。”融洽的师生关系更容易激发学生的学习兴趣，学生在平等和谐的氛围中，才能快乐、有效地学习，所以，良好的师生关系是学生学习动力的基石。要求学生做作业时要把字写工整，教师在平时的板书、批改作业时必须认真书写，板书必须工整，同时具有艺术性，批改的语言有启发性等。

三、尊重客观差异，实施因材施教

由于每个学生的遗传因素、家庭教育以及周边环境等成长因素不同，他们之间存在着一定的差异，他们在学习数学的过程中也会产生不同的需要。所以，教师要使不同层次的学生都能获得通过自己的艰苦探索掌握数学知识后的愉悦情绪体验，由此来激励他们积极参与学习活动，充分发挥自己的能力，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。从而达到因材施教，使每个孩子都能“吃饱”，并能够循序渐进地进行课堂教学。

如六年级总复习时的问题：一本《数学童话》书8.00元，一本《儿童百科知识读本》书22.00元，儿童读物七五折优惠。你能提出什么问题？在教学时，我先让学习有困难的学生提出问题：买一本《数学童话》和《儿童百科知识读本》一共需要多少钱？这最简单的问题每位学生都能回答出。他在得到教师和同学的肯定后，增加了自信，提高了学习数学的兴趣，更乐于参加到下面的学习活动中。当其他学生再提出稍难的问题，如一本《数学童话》现价多少元？比原价便宜了多少元？他们也会积极动脑思考，和小组同学共同讨论，最终寻找出解决问题的方法，课堂上取得了很好的学习效果。

四、体验学习过程，加深认识理解

“授之以鱼，不如授之以渔。”很多知识如果教师直接告诉学生，学生的印象并不深刻，或者容易忘记，如果教师能让学生亲身经历过程的话，学生会很长时间铭记在心，可见参与的重要性。

五、健全积极评价，丰富学习情感

我们应充分发挥评价对于促进学生发展的作用，努力探索出评价目标多元、评价方法多样的评价体系。如学生进行自我评价，同桌互评，小组互评，全班互评，教师评价。其次，要重视评价结果给学生带来的学习效应。评价方式要学会投其所好，大多数学生好面子，教师要学会给面子。例如，单元检测时，学生因一时疏忽大意，结果考试成绩不理想。我在评判试卷时是这样处理的。实行借分制，就是让学生在集体评讲时，先让学生订正，然后根据需要让教师给评定一个满意的分数。这是因为农村的家长只注重学生的检测成绩。但是借给他的成绩是要还的，什么时候还？在下一次的检测中他会更加小心，成绩也会更加理想。

我们要关注学生在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心，保护学生的积极性，促进学生全面发展，打造有价值的数学课堂。

编辑 杨兆东