探析小学英语趣味教学小妙招

屠盈

在小学英语的教学中要采用什么样的教学模式才能让学生热爱英语，同时又能更好地掌握英语呢？这一直是教师所关注的问题。兴趣是学习的动力和营养剂，学生的学习积极性可以通过兴趣来激发和维持。小学生的接受能力又非常强，所以，我们需要结合小学生容易接受新事物的特点来创新教学模式。我们可以开展趣味教学，从学生的身心发展出发，激发学生的兴趣和创造性，使学生愉快、生动活泼地学习英语。

一、运用实物来开展趣味教学

学生对于生动形象的物品比较感兴趣，我们可以创设更多的教学模式，再也不会只用讲述法来进行小学英语教学，在课堂中加入实物教学，可以使教学变得更加直观，从而让英语教学达到事半功倍的效果。

如，我在教授牛津小学英语1A Unit 5“Fruit”这一单元时，课前准备了一个书包，在书包里放入所要学习的banana，pear，mango，peach，这4样水果。接着，在教授单词的时候，先把一个学生的眼睛蒙住，再让她通过“摸一摸”“闻一闻”的方式来猜出水果的名称。对一年级的学生来说，这是一个游戏，他们都非常积极的参与。有些学生摸了半天说错了水果的名称，有些学生通过摸和闻可以正确地说出水果的名称。接着我又引出新句型Is this a ... ？增加游戏的难度，让学生一边摸水果一边用句子来问。为了能够准确地用所教的新句型来问所摸到的水果，学生都会很用心的学习，从而参与到游戏之中。这样就可以让学生更好地掌握，关键是学生可以参与其中，更好地学习知识。所以，在教学过程中我们要积极地拓展自己的教学模式，运用实物来开展趣味教学。

二、巧用游戏来开展趣味教学

在学习英语单词中我们可以采用游戏的形式来进行教学。让学生在游戏中学习单词，这样能够更好地发展语言运用的能力，也有利于提高语言学习的动机。

如，我在教授牛津小学英语2A Unit 4 Clean the table，please. 这一单元时，所教授的单词都是家具类的单词，新句型为Clean the ...，please. 我运用 Simon says 这一游戏，来帮助学生学习单词与句型。当然对于一个新的游戏，我先讲了一下游戏的规则，然后让学生通过指令来做出相应的动作。首先，学生先要知道我所说的单词是什么。所以，为了可以玩游戏他们会主动地记忆单词。接着我会增加难度，请一个学生到讲台上来发指令，这样新句型也得到了操练，可以多请几名学生，他们的积极性也非常高，为了能够做到“小小指挥者”，学生会把句子读熟。在这样的教学中教师采用游戏进行全面的教学，让学生成为教学的主导者来巧妙地开展趣味教学。

三、运用歌曲来开展趣味教学

在英语课堂中我们如果只是机械地教授内容，学生一定会觉得枯燥乏味，而且教起来也会费时费力。若要学生乐意学、学得快、记得牢、运用得熟练，我们可以采取多样化的教学方法，促使学生的听觉、视觉的共同参与学习。

学生在唱歌的过程中复习了所学习的单词。这样不仅活跃了课堂的气氛，激发了学生的学习兴趣，也为学生营造了轻松自由、快乐和谐的学习气氛。

四、运用顺口溜来开展趣味教学

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为了把比较枯燥、呆板的课本知识形象化、趣味化，把“乐”渗透到教学中去，让学生在乐中学英语用英语。我运用顺口溜来开展趣味教学。

如，我在教授牛津小学英语1A Unit 10 What colour？这一单元时，所教授的单词为颜色，我引入了顺口溜：“红色red红旗摇，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，棕色brown像咖啡”。顺口溜的内容形象生动，而且读起来朗朗上口，学生也觉得非常有意思，慢慢地就倒背如流了。接着我再结合歌谣A cat and a dog里面所出现的另外两种颜色white，black，增加了顺口溜的内容：白色white白云飘，黑色black黑煤炭，让学生能够更形象地记忆单词。我让学生一边拍手一边读顺口溜，再采取比赛的形式如，男生PK女生，Group 1 PK Group 2等形式，来增加顺口溜的趣味性。在这样的过程之中学生感到非常开心，也能把单词记住。所以在教学过程中，我们巧妙地运用顺口溜来进行教学，使学生感到了非常强的趣味性。

综上所述，要让学生真正感兴趣，并且全身心地投入到英语学习中，这样课堂教学才显得丰满。小学生就像正在成长的小树苗，需要教师浇灌的同时还要帮助树苗茁壮成长，长成更好的参天大树。因此，教师要用爱去浇灌，用真心去培养，创设更多的趣味教学，这样教学效果才会大大地提高。

编辑 郑 淼