收获与感动

徐源

摘 要：德国著名教育家第斯多惠在自己的著作《教师规则》中曾说过这样一句话：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”古往今来，爱心都是唤醒学生最有效的途径之一。对学生来说，老师不经意间的一句话，都有可能对学生产生一生的影响，而这种影响有可能是造就一个人才，也有可能是抹杀一个人才。

关键词：关爱；鼓励；细节；坚持；收获；感动

这是我工作的第二个年头。去年我在教学方面取得了较好的成绩，我班每一次考试都是名列前茅。但是两学期结束后，我却发现少了些什么。除了一名英语教师外，我还是这个班的班主任，我强烈感觉自己没有做到一个班主任该做的。婶婶也是教育系统的，曾经闲聊时，她问：“源源，你做了一年的班主任，你拥抱过你的学生吗？”顿时我愣住了，我脑海里映入无数张学校里的画面，却怎么也找不出一张上印有我和学生拥抱，甚至亲密的画面。我一直有一个疑问，这么小的孩子和他谈爱，谈感情，他们懂吗？婶婶说哪怕你和一只小动物在一起时间长了，它也会懂得情感的。也就在那时我意识到了自己还没有懂得如何做一个班主任。本学期因为很多事情，觉得在教学方面没有太大的进步，但是回顾本学期，感觉在班主任工作方面自己有了一定的进步。

【案例】

案例一：从细节关爱学生。

爱心是老师亲近学生、学生爱戴老师的基础，是“来其师而信其道”的关键。对每一个学生都应该付诸爱心，特别是细节的地方。

冬天了，天气比较干燥，人的身体缺水，容易干燥。一天，我带着课本一走进教室，发现我们班季××同学脸上的皮肤极度干燥，嘴唇的皮都起来了，手上的皮肤都起皱了，像六七十岁老爷爷的手，孩子本身又比较瘦小，看着真是心疼。我立马用自己的杯子给他倒水喝，让他去洗个手，拿来自己的护手霜给他涂涂。顿时班级里的其他学生都说：“季××，你好幸福啊！”他傻傻地笑了。我也笑了，可是我还是揪心的疼。晚上，我和孩子家长也进行了沟通。令我意想不到的是，第二天他交上来的作业本竟然打上了成绩栏！要知道这孩子一直是出了名的作业不记得打成绩栏。任凭老师怎么罚，都还是不记得，而这次他却意外地打上了成绩栏，而且还在作业本上留了字：祝老师天天开心！这次，我会心地笑了。我同意我婶婶的观点：孩子是懂得爱的。

案例二：坚持和孩子谈心，不断鼓励孩子，用发现的眼光去评价孩子。

以前我总觉得，自己做班主任，又教两个班的英语，实在是没有时间和学生谈心。后来我发现，和学生沟通不一定要面对面，没有足够时间的情况下，可以利用家庭作业本这个渠道来进行，另外班会课也是一条很好的途径。

记得上学期，我经常会利用班会课来评讲试卷或是家庭作业。这学期，我告诉自己坚决不要这样做，一节课不会提高学生的成绩的。这学期我用每周的班会课和孩子来谈心。在班会课上，我会先自我检讨，这周我做了哪些事情，还有哪些是我做得不到位的地方。然后让学生自己进行自我总结，哪些地方做得好，哪些地方做得不好。有时我会给每个学生进行评价，发掘他们的优点。我发现只要用心，你会发现每一个学生都有优点。任何一个有进步的学生，我都要求全班学生给予掌声鼓励，仔细观察，这些学生都会露出灿烂的笑容，变得更加自信。让他们明白，在老师眼里，他们每一个人都是优秀的。平时批改家庭作业，我会把我想说的话写在学生的家庭作业本上，同时也欢迎学生将想对我说的话留言在家庭作业本上，我一定及时回复。这样一来，我和每一个学生之间都有了沟通的机会。我渐渐发现，学生愿意和我沟通了，而且喜欢我、关心我，每一次的作业本上都会有“祝您天天开心”“祝您工作顺利”“要保护好您的嗓子”等等这样的字眼，让冬天里的我格外温暖。这学期让我们班的班级荣誉感增强的就是每一周赢得“健雅班级”的奖状。每周一中午，学生都很期待广播里的声音：“此次赢得‘健雅班级称号的是……”他们深知要取得这个荣誉是靠大家一起努力的。所以，靠大家的努力我们班这学期连续十九周，周周取得“健雅班级”的称号，学生为此也同样感到非常自豪。自然而然，他们也就会爱上这个班集体，爱上我这个班主任。我同意婶婶的观点：孩子是懂得爱的。

【收获与感动】

这学期让我最为感动的是圣诞节那一天。那一天早上第四节课结束，我从隔壁班回到自己班准备打饭。我班是室外课，一走进班级，我也没有注意黑板，只是觉得学生今天回来得很早。我看到有个学生提醒我后面的黑板，我一转头，发现黑板上画了一个简笔雪人，还有学生自己用粉笔写的“圣诞快乐！老师我们爱你！I love you！”我情不自禁地笑了。顿时，我的眼眶也红了，说不出的感动，说不出的感谢。我万万没有想到，四年级的学生会做出这样的举动。谁说小孩子不懂爱？我感动的是，他们心中有我这个老师；我感谢的是，他们给了我人生中最美好的一份圣诞礼物。这是任何金钱都无法买到的。我让学生一起和这块黑板合影。我想，这将是我教师生涯中最值得珍藏的回忆。我再次同意婶婶的观点：孩子是懂得爱的。

德国著名教育家第斯多惠在自己的著作《教师规则》中曾说过这样一句话：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”古往今来，爱心都是唤醒学生最有效的途径之一。总之，对学生来说，老师不经意间的一句话，都有可能对学生产生一生的影响，而这种影响有可能是造就一个人才，也有可能是抹杀一个人才。每一位老师都应该注意自己的言行，反思自己的教育方式，用自己的最真诚的心，包容学生，用自己的爱唤醒学生，让学生心中充满阳光，快乐成长。在以后的班主任工作中，我依然会用爱去对待我的学生，让他们在爱中学习、成长。

参考文献：

邓启萍.爱并感动着：班主任工作札记二则[J].校本教研，2007（7）.

编辑 韩 晓