浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术

胡延秀

摘 要：班级管理是小学班主任的重要工作之一，也是推动班级建设的有效途径。通过对小学班主班级管理中的沟通艺术进行研究，旨在提高班级管理工作的质量和效率。

关键词：小学班主任；班级管理；沟通艺术

小学班主任是班级管理与建设的引导者与组织者，班级管理是其重要的工作内容。但由于小学生思维的特殊性，导致师生之间的交流与沟通存在一定困难，提高了班级管理的难度。基于此，本文在此浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，达到提高小学班级管理效率的目的。

一、转变班主任态度是有效沟通的前提

实践研究表明，部分小学班主任并没有重视自己的态度问题，其在与学生进行沟通时通常以师者的身份出现，表现出一种高高在上的威严形象。这种状态有利于维持师者的威严，却不利于与学生进行有效的沟通。

因此，小学班主任首先需要转变自身的态度，需要从学生的老师转变为学生的朋友。小学班主任需要以温和的态度面对学生，需要在沟通中善于倾听并保持微笑且根据个人的见解提出适当的建议。同时，小学班主任需要关心学生，不仅要关心学生的学习，同时也要关心学生的生活。

基于此，学生才能信任班主任、亲近班主任，才会主动积极地与班主任进行交流与沟通，以此达到有效沟通的目的。

二、尊重学生是有效沟通的有力武器

同时，在师生交流与沟通的过程中，班主任必须充分尊重学生。一方面，小学班主任在与学生沟通的过程中，需要尊重学生的思维和意识，即使学生的言谈存在一定的幼稚性和无理性，班主任也应该尊重学生的想象，善于倾听，让学生愿意倾诉；另一方面，班主任必须为学生的言谈进行保密，要尊重学生的隐私，无论学生的倾诉涉及什么内容，班主任都有义务和责任为学生保密。

只有当班主任充分尊重学生，学生才能与班主任建立更加深厚的友谊，才能将班主任当作沟通交流的对象，逐步成为班主任的朋友。在和谐的氛围下，学生的情绪才能变得更加积极，才能对班主任无话不说，从学习中的师生发展成为生活中的伙伴，使师生之间的沟通变得更有效率。

总的来说，沟通是一门极为深奥的艺术，它对于小学班级管理工作也有着不可忽视的重要影响。因此，小学班主任需要转变自身的态度，需要成为学生的朋友并在沟通中尊重学生。在本文的研究基础上，小学班主任应该不断总结与反思，不断提高自身的沟通艺术，最终提高班级管理的质量。

参考文献：

杨秀英.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程：上，2015（01）.

编辑 郑 淼