浅谈小学班主任工作的有效性

梁玮

摘 要：班级的管理离不开班主任，一个有纪律、有秩序的班级，需要有效的管理，这不仅需要学生的配合，也需要一个会管理班级的班主任。班主任作为班级的领导者和组织者，要有一套管理班级的管理策略，不仅让学生能学习、会学习，还要让学生在一个轻松快乐的气氛下成长。

关键词：班主任；班级管理；策略

小学时期，学生都比较活泼好动，自控能力和责任意识都较差，班主任在进行管理时，要考虑到学生的这些因素，在对班级进行管理时，要有耐心、责任心，要想帮助学生更好地成长，不仅要关注学生的学习情况，也要对学生心理成长进行关注，及时发现学生的不足，并督促其改正。本文主要阐述了小学班主任在对班级进行管理时的有效策略。

一、用心沟通，拉近距离

小学时期，学生的想法比较简单，当教师真心地去关心学生时，学生也一定会感觉得到。但是因为每个学生的生活背景、家庭条件等各不相同，使学生的性格各不相同，这就决定了每个学生都有其独特的优点与缺点，学生的心理状态也影响着学生的学习和与人交往。班主任在与学生沟通时，要站在平等的角度去和学生交流，在这之前，也要了解每个学生的家庭条件和生活背景，这样教师才能更好地和学生进行沟通。当教师和学生以一种平等的态度去交流时，会拉近彼此的距离，也会让学生愿意和教师沟通，教师也会在这个过程中更好地了解学生，才能在以后的教学中更好地让学生去学习、去成长。

二、在了解的基础上，引导学生学习

教师只有了解学生，才能更好地让学生去成长，不仅仅是对学生性格的了解，同时，也要了解学生的学习情况，知道学生在学习中的强项与弱项，强的地方给予学生鼓励，弱的地方给予学生指导。因为对学生的性格特点以及学校情况的了解，在教学时教师就要从学生的兴趣点出发，以学生感兴趣的话题，吸引学生的学习兴趣，带动学生去学习，对于表现好的学生，教师也要给学生一定的表扬。例如，当学生的成绩取得进步时，教师可以给学生一次“免写作业”的权利，或者是“要求教师唱一首歌”的权利等等，教师通过这样的方式，鼓励学生，会让学生感到学习是一种乐趣而不是负担。

总之，班主任相对于其他任课教师而言，要更关注学生学习情况、成长情况等，所以，班主任相对的工作比较累，同时也需要更多的耐心。在对班级进行管理时，一定要综合考虑到各种因素，以让学生的学习得到进步，并且在快乐的气氛下成长。

编辑 郑 淼