浅谈小学美术教学

叶婷婷

美术课程是具有培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，是让学生追求人生的情趣和理想境界的教育。在过去的美术课教学中，很长一段时间所采用的多是接受式的学习方法，无论是教材的编写，教师的教法都受着这种单一学习模式的牵制，虽然教师在教学中也采用了不少多变的教学方法，但“传授和接受”的阴影，始终笼罩在学生的头上。在国家基础教育课程改革中，改变了只注重知识传授和训练学生绘画能力的传统教学方式，重视了学生的全面发展。我们要重新认识美术教育和教学的意义，思考美术教学应该教什么，学生应该学什么，如何才能让学生在美术活动中得到全面发展。我谈谈我的几点认识。

一、课前准备要充分

要上好一堂课，课前的准备是必不可少的。

1.要熟悉教材，了解《义务教育美术课程标准》给学生制订的教学目标、教学要求、教学内容、教学任务等。知道这节课要上的内容，学生要达到什么目的，充分地准备好教学中的材料工具。

2.要备学生。不同年龄阶段的学生，认识感知不同。要根据学生的心理特点，制订本节课的学习目标和要完成的任务等。

3.要备好课，根据教学内容，设计好教学过程，一节课学生要学到什么知识，完成什么任务，培养哪方面的绘画能力，老师心中要有数，有了充分的准备，一堂课就上得生动、完美了。

二、激发学生的学习兴趣

大家都知道，兴趣是最好的老师。学生没有学习的兴趣，也就失去了学习的动力。所以，只有让学生对美术产生了兴趣，才能让他们主动吸收美术知识与技能，积极完成学习的任务。老师在教学过程中要让学生在游戏中学习、在比较中发现、在讨论中感受、在评价中体验，充分调动他们的兴趣，使他们主动参与到教学活动中来，再穿插点音乐，让他们从中体验到学习美术的乐趣，相信他们会很轻松地完成任务。

三、培养创新精神和解决问题的能力

老师要让学生自己去观察、去发现，让他们充分发挥想象，展开思维活动。在教学中，不要限制他们画什么，而是定一个主题，让他们自由地画、尽情地画。通过综合学习和探究学习，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

四、评价多元化

老师对于学生的绘画作业，要用心对待，多一些鼓励，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作。

作为老师也不要吝啬我们的表扬、赞美。你的一个肯定的眼神、一个表扬的手势、一句赞美的语言，对于学生来说，心里是一个巨大的鼓舞。我觉得作业的批改不能用分数来衡量，分数会让一些绘画不够好的学生看到分数后变得越来越不自信，我的评价是用三种不同的贴纸笑脸来表示，当他们看到这些笑脸时，不会感到不满，反而会感到老师在鼓励他，要他加油！批改作业时，当着他们的面批改，我先欣赏画，然后根据他的画在言语上给他三五句评价、指导和鼓励，最后给他作品上贴一个笑脸，他们每一个人拿着图画本都很开心。那些学生也变得很积极交作业了。

作为美术教师，还需不断探索，在教学实践中领会和运用新课程，使美术教育的前景充满希望。

编辑 鲁翠红