如何提高小学语文教学的有效性

黄海

摘 要：语文作为学生学习过程中的基础，对学习其他课程以及日常生活都有着重要影响。学生语文成绩及语言文字驾驭能力与教育方式有着密切关联，为促进小学语文教学发展，提升小学语文教学质量，提高小学语文教育教学的有效性是非常必要的。为此，主要以小学语文教学为核心，对如何提高小学教育的有效性进行了探讨。

关键词：小学语文；教育；教学；有效性

随着新课程在小学语文教学中的推广，小学语文教学已经在传统教学方式上融入创新思维。然而，就目前小学语文教学的实际情况来看，教育教学的有效性却无法得到保障。尽管小学语文教师和学生为此都付出了努力，但小学语文教育教学有效性问题始终没有取得突破性进展。

一、目前小学语文教育教学现状

随着社会的发展和教育方式的改革，教学方式发生了一系列变化，基础教学的复杂性有所提高，对学生的评价手段也向复杂化延展，基础教育教学课程有了实质性的革新。小学教育在教育革新的影响下取得了一定的进展，但与此同时，复杂的教学方式也存在着一定的负面效果，复杂的基础教学延长了教学进度，若学生没有在教学期间对教学内容有足够的掌握，就会使教学过程走很大的弯路。教育教学复杂化的变革是为了进一步促进学生的学习，如果复杂化的基础教学无法保证其有效性，那只能浪费更多的时间和精力。

二、提高小学语文教育有效性的策略

小学语文教学对应的是小学生，也就是说小学生才是小学语文教育教学的主体，由于小学生年龄较小，心智发育尚未成熟，依然处于孩童阶段，这也就奠定了小学语文教育教学其实就是一种儿童文化现象。小学教育是学生学习生涯中的启蒙阶段，教师要充分认识到小学生这一群体爱玩的天性，不要一味地对其实施严厉、苛刻的教学，这样只会使教育效果适得其反。因此，小学语文教育教学必须重视学生爱玩的天性，在此基础上运用一定的教学手段，将其学习的主动性激发出来，使学生可以独立思考问题，并通过思考逐步使心智成熟。

这一系列过程需要小学语文教师细心的引导。引导的方法有很多种，比如利用道具、表演、活动等方式，先为小学生营造轻松的学习氛围，然后再结合教学内容，让小学生在不知不觉间，似乎在游戏中就学到了语文必备知识。

三、博得学生的尊重与喜爱

有些教师无论在语文教学方式上，还是教学的专业性上都无从挑剔，然而教学质量却始终没有进展，这很大一部分原因是因为无法博得学生的喜爱。学生课后对自己的老师进行评价和对比是极为平常的事情，所以教师可以配合其他班级的教师，在教学方式和对待学生的态度上做到统一，不要有明显的差异性。

客观地说，教师跟其他工作一样，也仅仅是作为一项工作，但是它有着神圣的职业操守和庄严的职业道德，既为人师表就不能将教育精神只局限于校园中，要在工作之余也能对学生表现出关怀，了解学生的日常动态及兴趣爱好，做老师的同时也做学生的朋友，这不仅可让学生更喜欢教师，更能从教师的涵养中认识到语文的魅力，愿意跟随教师的教学引导，从而提高小学语文教学的有效性。

总之，不断对教学方式进行创新和尝试是改善小学语文教学质量和提升教学有效性的基础方针。通过实践不断地完善，将提升教学有效性的方法纯熟运用，并将提高小学语文教学有效性的方法拓展到课外，让学生能够利用一切对语文教学有帮助的资源，开阔学生视野，加深师生间的感情，注重学生当下发展的同时，为学生的终身发展与可持续发展负责。

参考文献：

崔征伟.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].才智，2011（6）：105.

编辑 鲁翠红