浅谈幼儿素质全面发展视角下的纸艺活动开展策略

季海燕

摘 要：素质发展是缓慢而漫长的过程，也是教师首先该注意的问题。全面发展幼儿素质，应该建立在了解儿童心理的基础上。纸艺带有游戏性，又有助于开发儿童大脑，培养儿童创造力、观察力和动手能力等。教师应该借助幼儿素质全面发展的理念，开展纸艺活动，帮助幼儿更好地发展素质。

关键词：幼儿；发展素质；纸艺

俗话说得好，不能输在起跑线上。于是现在的许多父母在孩子还小的时候就已经对孩子进行各种教育了，幼儿期就会进行各种培训来开发智力，提升幼儿综合素质。在幼儿园就更常见了，他们会有各种游戏，以推进幼儿素质全面发展，纸艺活动就是很好的例子。本文就以下几个方面谈谈幼儿素质全面发展视角下的纸艺活动的开展策略。

一、纸艺的概念

首先来谈谈纸艺的概念吧。纸艺，分广义与狭义之分，广义上是指包含造纸艺术在内的所有的与纸有关的工艺；狭义上是指以各种纸张和纸材质为主要的材料，通过各种方式、装置或者高科技等手段来制作成的平面或者立体艺术品。

纸艺如今炙手可热，纸艺让一张张普普通通的纸变成各种各样的漂亮有趣的形状，纸艺纸品的类型有很多，有形状逼真的手工纸艺品、有美丽而逼真的立体画、有漂亮的帕吉门纸画。不同的纸艺品，因为不同的形状，展现着不同的情态，这些漂亮而有趣的纸艺品又吸引着我们不断地开发脑筋，去创造更漂亮的纸艺品。

二、纸艺的优点

1.纸艺材料简单，操作也不难

纸艺中最耀眼的就是那颜色鲜艳而又栩栩如生的纸花了，一朵朵颜色鲜艳、做工逼真的花朵，仅仅只需要一张纸就可以做成。如今，许多人都热爱这栩栩如生的纸花，像现在许多餐馆都用纸巾折成一个个漂亮而有趣的纸花，让顾客眼前一亮。

2.纸艺可以开动脑筋，启发人的创造性和动手能力

当一个人亲自动手去做各种各样的纸艺时，不仅会学会折纸，还会启发人开动脑筋去自己做一个自己喜欢的纸艺，这具有一定的创造性，符合当前素质教育的内涵。在幼儿园里，当老师教会幼儿一个纸艺，引起幼儿的兴趣，那幼儿便会慢慢自主地去创造另一种纸艺，或许并不是很完美，但至少这是孩子开动脑筋去创造的证明。

3.纸艺还可以传承中华文化，让中华文化更加光辉灿烂

纸艺是中华文化的一大特色，中国自古以来便有许多的纸艺，比如古朴的窗花，比如俏皮的纸灯笼，比如栩栩如生的纸花，这些都是我们口耳相传的纸艺，还有许多我们不是很熟悉的纸艺，也是我国传统文化的一大瑰宝，这是我们先人的思想智慧结晶。在幼儿期就让孩子接触纸艺，感受中华文化的一大魅力，慢慢培养孩子对中华文化的喜爱，从而传承中华文化。

三、幼儿素质全面发展

素质全面发展就是指心理、生理和社会等各个方面的全部发展提高，不仅仅局限于某一方面，而是着眼于全局。幼儿年龄还小，他们对世界还没有真正的认知，素质也需要培养提高。重视幼儿发展，关注幼儿的身心特点，提升幼儿各方面的素质，既要关注孩子的基本生活，又要关注孩子的知、情、意、行的发展，增强幼儿的综合能力。

四、幼儿素质全面发展视角下的纸艺活动策略

幼儿素质全面发展视角下的纸艺活动是要在幼儿素质全面发展的前提下开展纸艺活动，既要开展纸艺活动，又要体现幼儿素质教育，二者缺一不可。下面谈谈幼儿素质全面发展视角下的纸艺活动的策略。

1.培养幼儿对纸艺的兴趣，继承中华文化优秀传统

教师可以做一些有趣的漂亮的纸艺品去吸引幼儿注意，引起幼儿兴趣，从而使幼儿喜欢上纸艺品，对中华文化感兴趣。比如，在幼儿园，教师可以做一些小猫小老虎的折纸，做一些简单的纸花，以此吸引幼儿注意，引起幼儿兴趣。然后再教会幼儿一些简单易学的折纸、纸花等，让他们享受自己动手的成就感。

2.让幼儿自己动手做喜欢的纸艺，送给亲朋好友，开动脑筋、启发创造性的同时也学会分享和感恩

素质教育不是空头话，应该付之行动。让幼儿自己动手做纸艺，既锻炼了幼儿实际动手能力，又启发了幼儿创造力，一举双得。而送给亲朋好友，则是让幼儿学会把自己的成果和快乐分享给他人，学会对他人的感恩，这是对幼儿思想品德的教育。比如，在母亲节那天，教师可以让幼儿做一些漂亮的纸艺亲手送给妈妈，作为母亲节的礼物，感谢母亲的爱。这是对幼儿最好的启蒙。

3.通过纸艺让幼儿养成节约和保护环境的习惯

幼儿全面发展素质，当然包括当今保护环境的重要课题。习惯是一点一点地养成的，要从小抓起。教师可以在课堂上利用一些废纸、一些不用的纸去教幼儿做一些纸艺品，帮助他们树立节约和保护环境的意识。

纸艺活动是一种“手和脑一块儿干”的双向活动，它具有直观具体、操作性强的特点，很适合幼儿的年龄特点。同时，这又涉及幼儿素质发展的问题，是很具有研究的价值的。幼儿素质全面发展视角下的纸艺活动是很有意义的活动，我们应该多加开展。

参考文献：

[1]周萍.优化纸艺活动助力幼儿素质全面发展[G].山西教育：幼教，2014.

[2]刘英.幼儿纸艺活动的研究[G].小学教育科研论坛，2003.

编辑 王团兰