浅谈初中生早恋问题

谷茂

【摘要】初中阶段是学生青春期特征显现的关键阶段，如何妥善的解决初中生在自我认知和对待异性上的问题是班主任工作中的重要内容，笔者结合自身多年班主任工作的经验，简要总结了几种妥善解决初中生早恋问题的方法。

【关键词】班主任工作 早恋 引导

学生在初中阶段正处于青春期萌芽、发展阶段，对于一切新鲜的事物存在求知渴望，特别是在对待异性同学、朋友问题上体现的尤为明显。作为班主任，在这一时期更要发挥好教育引导学生的作用，努力促进全体学生的全面发展。自班集体的建立伊始，班主任即作为一种符号而存在，与班集体中的学生一起被当作学校的整体来对待，班主任是班集体中的核心，教师必须对学生的安全、学习、校园生活等各方面负责任，作为学生校园生活的“知心人”，班主任在班集中所起的作用相当于学生个人的“父母”。教者父母心，说的主要就是班主任的责任心。在一定程度上，负责任的班主任往往会照顾学生的个人或全体学生的需求，为学生在校园内更好地生活、学习尽心尽力的付出是其职责。当然，也有部分班主任属于并不完全照顾学生诉求的类型，在班主任职务上未能完全尽心尽力，但这终究是少数。

学生是祖国的未来和民族的希望，在恰当的时候恰当的地点和恰当的机会对学生的成长和发展谏言谏策是班主任的职责和义务。特别是正处于青春期阶段的学生，此时的孩子基本刚刚进入叛逆期，出于各种原因，学生与家长的话语正渐渐变少，开始不愿意将心里话说给父母和老师听，与父母的关系渐渐疏离，这时的学生更愿意与同龄人沟通和交往；加之身体发育第二性征的出现，男生与女生开始对自己的身体发育状况产生变化，他们与异性说话开始感觉紧张、脸红，开始有了了解异性的渴望，对异性的探知欲望呈现上升趋势，这时候，作为班主任我们需要及时的对学生进行心理疏导，学校也宜当开设生理健康课程，向学生讲述青春期第二性征发育及心理出现变化的相关原因，以抚慰和告知学生这种变化出现的合理性和宜当注意的相关问题。

众所周知，班主任的工作大致上主要包括了解和研究学生、组织和培育班集体、做好针对个别学生的教育工作、建立学生档案、组织班会活动、做操行评定、写好班主任工作计划和总结等几个方面。但对于如何更加合理的而有效的带领班集体，如何更好的与学生保持和谐友善的亲密关系，如何更好地处理学生出现的早恋现象，笔者相信很多班主任老师都曾为之头疼不已。笔者最初也曾狂热过、冲动过，但由于当初对班级学生不了解，以为光凭借一股热情和蛮干劲儿就能带好班集体，也并不考虑学生的需求，只相信单凭自己的努力，学生就能被自己感化，甚至相信自己是无所不能的；也曾自信的认为，班主任说话学生就该听，班主任是有权威和绝对话语权的。但事实证明，当初的一切臆想和自以为是都是错误的，初中阶段学生正处于叛逆期，对其批评的越严厉他们越不愿意倾听，往往是我们说东他们做西。作为班主任我们必须首先明确这一点，因为，我们的工作是以学生为中心而开展的，照顾学生的需求才是我们开展工作的第一要义。

在当下素质教育风靡全国的事态下，学校的教学更加着重强调学生群体的主体地位，作为教师特别是班主任，更要加强对学生的了解与沟通，不能一味考虑自身的利益。据笔者了解，针对于学生在早恋出现的种种问题，班主任们各有各的方法，但大多采用的让男女生分开坐，并让男女生同学尽量少说话等方式来处理这种问题，笔者认为这种方式不能很好地达到应有的效果，加之学生本身所具备的叛逆性心理，可能会取得适得其反的效果，长此以往，学生就会选择与教师疏远距离，或者选择背地里偷偷地交往，这种方式最终取得的效果并不理想。

中学生的早恋问题确实应该引起班主任的重视，学生出现早恋问题的原因很多，包括家庭教育方面的因素、学校教育环境的影响、男女生心理和生理发展情形等，但其中很重要的一点就是教师或家长对孩子的引导做得不到位。学生在青春期对一切事物抱有求知欲望，如果班主任在这一阶段对学生的引导做得不到位，就会使得学生对正在自己身体或者心理上出现的新特征萌生一种好奇和羞耻感，时间长了，对于学生身心发展非常不利。我们常常看到这样的新闻，由于班主任对学生的引导没做到位，或者说没有及时观察学生的异常行为，导致学生出现了过早恋爱问题，女学生最后意外怀孕，导致了不可挽回的结局。关于这个问题教师必须及时跟进观察，对学生提前做好引导，避免这种结局的发生。针对于早恋问题，笔者结合自己个人工作经验和多年来对学生的了解和观察，发现要想合理的避免学生早恋问题的发生，还得从与学生关系问题的处理上着手，良好的师生关系、良好班集体风气的养成、对学生正确的价值观引导和必要的生理课程讲授都是必要的方法。下边，笔者将做具体的阐明：

首先，良好的师生关系，有助于增进学生与教师之间的距离，通过交心，教师可以了解学生心理发展现状，有针对性的采取措施，引导学生建立正确的同学关系，避免早恋问题的滋生。若班主任能对学生多一点关心，与学生时常沟通，经常参加学生组织的活动，并参与其中，真正与学生融为一体的话，久而久之，学生就会产生对教师的依赖和亲近，成为无话不说的“好朋友”。如此，班主任工作就会相应的好做一些。因此，教师提前合理引导学生，学生限于早恋的可能性会相对低一些。教师做学生生活、学习上的知心人，学生就会对教师产生亲切感，不仅有利于学生身心发展和学习成绩的提升，而且对于班主任工作业绩的提升和优异班风的养成都有益处。

其次，良好的班集体风气及其必要的生理课程讲授等对学生青春期的成长、发育而言都有帮助。班主任可以在每周班会上对学生进行必要的人生价值理念的讲述，使得学生能够了解自己的人生价值，并在此基础上，努力促进学生正确的价值观念、价值选择的形成，使其在人生道路上少走弯路。此外，学校应当开设生理及心理健康教育课，在课程内容设计上尽量考虑初中阶段学生学生的身心发展特点，向其讲述关于早恋的危害、身体第二性征出现的特征、如何正确的处理同学关系、如何对待异性同学、如何进行自我心理暗示等问题。这样一来，学生对自我的认知和身心发展的情况有了一定的了解，就会减少羞涩感，便于其以更加积极的心态面对生活和学习。

初中生正处于身体发育的关键时期，如何更好地引导学生少走弯路，我们教师有不可推卸的责任和义务。这条路任重而道远，作为班主任，我们要不断努力不断进步，唯有如此，我们才能更好地教导学生、服务学生，从而為国家人才的培养贡献自己的力量。