如何激发小学生学习英语的兴趣

龙伟伟

【摘 要】俗话说：兴趣是最好的老师，特别是对小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。在教学过程中，要让学生轻松快乐地学习，关键就是建立良好的师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

【关键词】兴趣;培养;教学

英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段，是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节，是巩固学生学习英语和提高英语教学质量的有效保证。学生学习英语的兴趣，对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。

我认为，小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。

一、利用心灵的情感教育，激发兴趣

罗杰斯认为教育的目的在于激发学生学习的动机，发展学生的潜能，形成积极向上的自我概念和价值观体系，最终使学生自己能够教育自己。他突出了情感在教育中的作用。首先，他认为教师应用情感进行教育。其次，学生的认知过程与情感过程是有机的统一体。再次，要创造师生情感交流的教育环境。所以要和学生们交朋友，课后可以当他们的哥哥姐姐，聆听他们的心声，让他们喜欢你，只有他们在情感上和你交朋友了，那么他们就会认真听你的课，也会对你所上的课感兴趣。对你所上的英语也自然的感兴趣了，我们都知道兴趣是最好的老师，无论学习什么，只要你有兴趣，就是成功的一半了。所以要加强情感教育，来培养兴趣。

二、创设各种情景进行教学

1.教唱英语歌曲，学講英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛

不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。

2.运用多媒体手段，调动学生的视听感官

在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。

3.利用游戏的方法培养学生的兴趣

小学每一节课是40分钟，其实他们只有前20分钟可以认真听课，后面20分钟都不认真，小学生都喜欢玩。玩是小孩子的天性，所以我们不要去抹杀它，让他们在学中玩，在玩中去学习，所以我们可以用游戏的方法培养他们的兴趣，例如学习单词：tiger， panda ， dog  ，cat ， duck， fish ， monkey 这些都是动物的单词，所以可以让他们做游戏，先让学生把这些单词做成单词卡片，一个学生做一张卡片，然后把单词卡戴在头上，最后让学生围成一个圈，每个学生都分别扮演一只动物，第一个同学说tiger， tiger， tiger 蹲下dog蹲，下一个同学说，dog， dog， dog蹲下，cat蹲。依次下去，看谁的反应最快，看谁发音最标准，表现好的学生给点小小的奖励。

三、通过运用知识，可以使兴趣之火持久不熄

学习英语，目的在于用英语进行交际。所以在英语教学中，我力求让学生学一句用一句，做到学用统一。例如有时上课故意迟到并向学生说：“I am sorry I am late.May I come in？”学生不约而同地大笑“Come in ，please.”有次我和一个女同学聊天，她笑着告诉我“I like a boy.”我吃惊地问“Which boy？”她顿时哑口无言，从她莫名其妙的表情我猜出她可能想告诉我“我像个男孩子。”于是我给她讲解“like”作动词“喜欢”时，可单独充当句子谓语，但作介词“像……”用时，必须与be或look搭配，所以应该说“I look like a boy.”就不会引起别人的误会了。这样的笑话，学生怎会忘记？

英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌厌烦情绪，使英语学习持久下去，并发挥学生潜在的能动力。相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。所以培养小学生的兴趣很多，在于你用心去发现，用心去理解和了解小学生的心理。

总之，有了兴趣这个最好的老师，英语学习一定能取得事半功倍的效果。所以，作为英语教师，一定要记住：我们不但要向学生传授语言并使他们掌握技能，更要注重培养他们对这门学科的兴趣。

参考文献：

[1]卢家楣.《情感教学模式的理论与实践研究》[M].上海：上海人民出版社，2008.

[2]朱小蔓.《情感教育论纲》[M]. 南京：南京出版社，1933.