浅论小学美术课堂创意教学策略

黄海英

【摘 要】在素质教育的背景之下，美术教学显得愈发重要的。小学美术是整个小学教育体系的重要部分，它对于培养学生的审美和德育来说，大有帮助。随着新课改的逐渐深入，我们的小学美术课堂教学也要实行相应的改革，作为教师，我们应该进行创意教学，创新课堂设计，带给学生全新的感受，努力提高小学美术课堂教学质量。

【关键词】小学美术;课堂教学;教学方式;策略

一、美术教学的基本原则

（一）互动

小学生年龄较小，活泼好动是他们的天性，很多教师误认为活泼好动是一种不好的个性，对教学的顺利开展很不利，其实，这一个性是好是坏就在于我们如何利用，我们不能去改变学生的天性，那么就只有让学生尽情的释放天性，教师在教学时，就可以利用小学生活泼好动的特点，设置一些互动的环节，加强与学生的交流，以此来提高学生的学习热情。小学生贪玩，我们不能控制他们不让他们玩，在教学中，我们就要抓住学生的心理个性，开展多种多样的游戏与活动，把学生对美术的情感体验融入到游戏与活动中，从而激发学生的兴趣，为学生创造一个有活力、有乐趣的课堂环境。教师在教学过程中应设计一些同学间、师生间互动性质强的模块，在提高教学氛围的同时，还能吸引学生对课堂教学的注意力，从而充分发挥学生的自主学习性。

（二）激励

小学生的自尊心很强，教师在对他们进行教育时，要充分的尊重小学生，实践表明，教师的鼓励对学生的学习水平提高大有帮助，所以教师在课堂教学中，不仅仅要重视基础知识的灌输和教学，更应该时刻的激励学生，给学生加油打气，鼓励他们不断提高和进步。在日常教学中，教师应该多多注意学生的学习能力情况和心理变化，要时刻掌握每一名学生的具体情况，根据学生水平的不同和学习能力的不同，因材施教，区别对待不同学生，对他们采取不同的教学方案和鼓励方案，这种发展的评价机制能够刺激学生的学习兴趣，尤其是在美术基础学习阶段，更能树立学生的自信心，达到事半功倍的效果。

（三）启发

小学生由于不经世事，对社会上的很多现实事故还不太了解，他们的思想相对简单，对未知社会充满着无限的憧憬和想象，有些学生的想法十分先进，有些学生想法奇怪，有些学生更是提出了很多奇思妙想，作为大人来说，可能会觉得小学生的一些想法有些可笑，但是我们不能一味的否定他们，即便是他们的想法有些离奇，但是这也是通过学生的想象所得出的，教师应该多站在学生的角度去看问题，积极的融入到学生群体之中。小学生的年龄阶段，是培养创造力的重要时期，教师应该利用一切机会，让学生各方面的潜能得到发挥、能力得到培养，关注学生的一举一动。

三、小学美术课堂创意教学策略

（一）教学内容多样化

艺术是没有终点的，在小学美术教学中，教师不仅要带领鉴赏优秀的美术作品，还要和学生进行交流沟通，让学生学会鉴赏底蕴丰厚的美术遗产。在小学美术的教学中，教师应该让学生关注到不同民族文化的艺术，拓展学生的视野，开拓学生的眼界，在培养学生爱国主义精神的基础上了解本民族美术的发展史和民族文化。美术教师应该做好课堂教学内容的安排，将传统艺术的学习与现代艺术的学习有机的结合起来，引导学生感受新事物，从新鲜的事物中，获取新的知识，强化学生的文化认同感和多元文化意识。美术不是一个孤立的学科，它与其他各个学科之间都有着紧密的联系，各个学科之间也都有着一定的共性，教师应该多多的发现这种共性，并且将这种共性运用于教学之中。因此，教师要抛弃传统的“以画为主”的教学观念，将教学内容丰富化、趣味化，尽量的多结合一些与生活密切相关的设计类、媒体类成品，让学生有一双发现美的眼睛，在生活中时刻的感受到美术的魅力。

（二）教学手段的多元化

以往的小学美术课堂教学，教学方式手段呈现出单一化，这样很难激发学生的学习兴趣，导致整个小学美术课堂变得毫无生气。小学美术教师要善于打破常规，创新教学方法，运用多元化的教学手段，将课堂教学兴奋点的创造推上一定的高度，大大的提高学生积极性和主动性。在科学技术日新月异的今天，教学方式越多来多样，教学工具也越来越先进，比如说计算机网络、多媒体技术及人工智能等等，这些高科技产品都普及到了课堂教学。教师应该灵活运用这些教学工具，创新教学方式，使学生的学习形式更加多样化。此外，教师还可以鼓励学生进行讲课，换位思考，这样可能会带来意想不到的效果。

（三）课堂与课外的有效联系

在小学的美术教学中，课堂教学是一种传统的模式，即先讲后画。但是教师可以边讲边画或先画后讲。可以学生自画，老师总结，发挥学生的主体作用通过自学的来提高能力，引起发展思维的过程。教师还应注重培养学生实践与研究相结合的能力，通过外出写生等教学方式来提高学生的思维能力，从而促进学生学以致用。

总而言之，在美术教学中，教师必须不断的在实践中探索、总结经验，努力促进小学美术课堂教育事业的发展。

参考文献：

[1]刘燕.感受美、创造美、表现美——小学美术课堂思考[J].学生之友（小学版）（下）.2012（10）

[2]许锦文.当好课堂“主持人”，让学生主动参与探究——灵活运用现代教育技術，提高美术课教学效果[J].现代阅读（教育版）.2012（07）