教师在幼儿区角活动中如何做到有效指导

【摘 要】在幼儿教育中，区角活动越来越受到教育工作者的重视，区角活动的教育价值被挖掘出来。它为孩子提供大量的自主活动机会，在区角活动中，教师的指导对培养孩子的健全人格、提高孩子的探索精神与思考问题的能力有重要作用。本文将探索教师如何在幼儿区角活动中给孩子正确的指导，提出几条合理的幼儿区角指导建议，以期提高教师在幼儿区角活动中的指导能力。

【关键词】教师;幼儿区角;有效指导

区角活动是教师根据幼儿感兴趣的活动材料，将幼儿分成多个小组或小班，让他们自主选择、学习，在这一过程中，通过与同伴、环境的互动实现自身学习与发展的教育形式。对孩子来说，它是一种开放性与创新性相结合的活动，幼儿可以根据自己的乐趣自主选择活动时间、顺序、内容、伙伴，幼儿在与伙伴的协调与探索、交流与询问中实现互动交流。对教师来说，它是教师根据幼儿的兴趣与需要，组织的教学活动。教师通过创造环境、提供资料、活动形式与内容的建议来影响幼儿。与以往的计划活动不同，区角活动需要教师密切观察幼儿的活动过程，不断了解与调整活动方案，使活动的资料与方案更适合幼儿的需要，从而更加合理的促进孩子的自主学习与健康发展。

一、创造适合幼儿发展的环境

1.注意合理布局与区域划分

区角活动是个性化活动，幼儿在区角活动中有着各自的行为活动，区域布局与划分不合理可能会导致幼儿相互干扰，因此注意区角活动的合理布局与区域划分是活动开展的必要前提。教师要合理利用区域活动的场地。将不必要的材料归置到恰当地方。设置开放的独立区域，教师可以利用橱柜间隔出独立区域，使幼儿们在自己感兴趣的区域里自在的享受游戏带来的欢乐。

2.优化区域环境的设置方式

环境的影响是显著的，为了使我们的环境更适合幼儿的成长特点，教师应该在环境布置上下功夫，要在幼儿的视平线高度布置环境，将墙面的布置拉低，在环境预设中，教师要紧抓孩子感兴趣的热点话题，对区域内的活动主体进行环境预设。如以家庭为主体的活动中，要尽量营造温馨的环境。可以在墙面上摆放家人照片、装饰画，可以准备一些枕头、窗帘、靠垫、小桌椅、厨房饰品，这些逼真的環境对幼儿进入活动角色有极大的暗示作用。

二、提供恰当的材料

教师在活动材料的选择上要精益求精，要本着遵循多样性、趣味性、层次性、多元性的原则选择符合幼儿发展规律的活动材料。

趣味性是选择材料的第一步，材料要触发幼儿的操作欲望必须综合考虑多种因素。颜色要选择光鲜亮丽的，半成品、成品玩具的颜色也要光鲜、有趣，且是孩子常见的物品。活动物品的形状要多样，圆球、方形、梯形等常见形状都应具备。活动材料要多样性，相同材料要一式多份，要结合孩子的特点发放材料，让孩子在比较中发现乐趣。为了孩子的个性发展，教师提供的材料要有层次性原则，必须满足不同能力幼儿的需要。

三、关注孩子的发展需要，制定长远规划

在区角活动的第一阶段，老师要大胆鼓励孩子们一起游戏，培养他们的合作意识。等孩子们互相了解后。教师即可进入第二阶段的角色培养阶段，通过孩子们自主选择的角色。积累孩子们的合作经验。第三阶段的即可根据第一二阶段出现的问题，进行分阶段的处理，培养孩子解决问题的能力。这样的阶段性目标始终以孩子的发展为中心，且具有完整的连贯性，能够帮助教师及时有效的指导区角活动。

四、细心倾听 适时指导

幼儿在区角活动时，教师的一个动作或问话都会影响幼儿。因此，细心的观察与倾听是必要的，它能帮老师及时发现幼儿的问题，从而分析区角活动的适宜性，教师应该在活动中观察孩子的兴趣点、观察他们的表现、语言表述、行为能力，及时发现幼儿的问题，并给与正确的指导。在指导时机的把握上，教师要注意一下二点：一是当认知结出现时，认知结是指孩子在活动中遇到思维阻碍出现的认知失衡的情况，这些节点正是孩子知识结构更新、创造性智慧出现的时刻，教师要在这些节点及时介入。二是在孩子积极等待仍没结果时。在区角活动中，幼儿出现问题时，老师不要急于介入，要给孩子一定时间的考虑，鼓励他们自己解决问题，在孩子探索欲望即将消失时，老师要积极干预指导。

五、进行活动后的总结谈话

区角活动后的总结性谈话至关重要，以往活动后孩子们一哄而散，区角活动也随之结束，这样产生的活动效果并不好。老师应该拿出专门的时间与孩子谈话，谈他们的表现，鼓励他们，对于一些言语羞涩、沉默寡言的孩子更要积极鼓励。同时，要鼓励孩子们谈活动的感受、想法，让他们说出游戏的新玩法与新问题。老师在这一过程中，要耐心教导，循循善诱，让孩子们明白以后如何处理问题。通过谈话，孩子们不仅开发了孩子的语言能力，还懂得了解决问题的思路。

六、总结

总之，区角活动在幼儿的成长教育中占有重要的地位，教师应明确责任，通过精心准备、努力引导幼儿，激发孩子的学习兴趣，使孩子们获得全方位的发展。

参考文献：

[1]成季春.幼儿区角活动中教师指导策略的实践探微[J].四川工程职业技术学院学报.2007（01）

[2]黄燕.浅谈幼儿区角活动的问题与思考[J].黄燕.才智.2013（07）

作者简介：

周烈敏（1983.8～），女，羌族，籍贯：四川省阿坝州理县，大专学历，职称：小学一级教师，研究方向：幼儿教育。