浅谈大学英语教育中教师的理论认识与教学实践

翁琼琼

【摘 要】英语教师是中国教育机构中一个庞大的群体，但是其数量的增长与质量的提高却未能成正比，特别是在高校不断扩招的情况下，师资素质及师资梯队建设是英语教育发展的瓶颈。为素质教育的实施，全面提高教育质量，广大教育工作者、教师要尽快从经验型转变为科研型，从教书匠变为教育家。也就是说，每个教师的教学实践应是理论指导下的实践。近年来教育科研工作的推进已大大提高了我国大学英语教师的理论认识，为我们确定素质教育中英语学科教育的目标和推广适用有效的教学法奠定了基础。

【关键词】英语教育;大学英语教育;教师的理论;英语教师

一、注重实际运用和实际应用的教学趋势

大多数教学研究部门已经开始注意强调语言实际运用、实际生活应用以及使用语言知识和技能解决问题的教学导向，这样的导向已经把学生从生硬的单词记忆、繁琐的语法分析推证和死板的课文翻译中解放出来。这种英语教学趋势实际上吸收了应用语言学关于社会语言交际的理论营养，客观上采取了在近几十年英语教学领域（ELT）中占主导地位的交际教学方式的某些做法。

二、广博与精深相结合的知识结构

由于信息社会的发展，今天的教师已不可能也无必要成为百科全书式的人，但这并不意味着拥有知识已不再成为教师的素质要求。在信息社会中，对教师的知识结构的要求是更高了，即要求教师成为纵横相交的T型人才或复合型人才。具有这种广博与精深相结合的知识结构，才能适应教师工作的需要。作为知识信息的传授者，英语教师要有比较渊博的知识，除了具有扎实的英语语言基本功外，还应具备较系统的语言学知识。英语教师必须了解英汉两种语言的异同及相互关系，只有这样，才能提高学生对英汉两种语言殊异性的敏感度，培养他们的语言差异及文化差异意识，激发学生学习英语的兴趣，提高学生使用语言的敏感性和准确性。同时，英语教师要了解英语语言的最新研究成果、前沿动态和发展趋势，及时更新教学内容。

三、从根本上更新训练方法

随着人教社英语新教材和各地方新教材的试验和推广应用，单一的语言形式训练方法得到了较大幅度的控制，语言意义的训练方法逐步得到了承认，并得到了越来越广泛的应用;符合交际原则的训练形式正在得到广大教师的实际承认（不是停留在理论的承认上）;课堂教学交际化的态势正在逐步形成。1985年开始，我国教育部和各省级教育行政部门先后建立了高师（高校师资）培训中心，教育部在认真调研和充分论证后确立了“立足国内、在职为主”的高校教师培训方略，逐步形成了适合中国国情的高校师资培训网络体系。幾十多年来，培训中心在有关教育行政部门和依托学校的领导与支持下，充分利用依托学校的师资力量和学科优势，开展了形式多样的师资培训，并积极做好协调指导、信息交流、服务咨询工作，为我国高校教师培训的开展提供了可靠的组织保证，促进了教师队伍整体素质的提高和教师的全面发展。

由于英语专业的特殊性，英语教师还有机会去英语国家进修学习，在语言能力、教学理论水平及实际教学方面都会有一定的进步。高校教师教育研究者在外语教师教育课程设置时既看到教育理念对课堂行为的重要指导作用，也看到理念和行为之间经常会出现的滞后现象。因此课程设置从注重语言技能和语言学理论研究，转向注重对教师综合能力的培养，特别是对教师的自我发展能力、思维能力和教学能力的培养上来。对教师的职业意识、科研能力和敬业精神的培养是提高教师自我发展能力的根本保证，而对“学科教学知识”的界定和落实，将成为把教师教学理念和教学课堂行为结合起来的重要环节，也是提高高校英语教师教育与发展水平的关键一步。

四、变革课堂教学的结构

新教材教法的试验和推广应用对英语课堂教学结构的改革起到了强有力的推进作用，教学策略和教学方式正在发生变化，课堂教学的功能已开始向多样化和多元化方向发展。有效的英语学习需要实践和理论的结合，英语课堂教学过程就是一个实践和认识结合的过程，是一个doing和knowing结合的过程，通过doing和knowing的结合，达到learning的结果。

实践和认识的结合应该从实践开始，这符合人们对事物的认识规律。英语课堂实践指的是听、说、读、写的各种实践活动，而认识指的是对语言知识或语言规则、语言结构的学习和了解。英语学习从实践开始，教师通过各种活动进行学习材料的引入，学生通过接触材料，感知和理解所学语言材料，达到对语言的认识并获得知识，这是一个从实践到认识的过程。学生在获得对某一知识点或某一语言项目的知识后，进行新的听、说、读、写活动，这是一个从认识到实践的过程。新的实践，新的认识，不断循环，中介语不断发展，英语学习不断进步。

五、结语

教师是教育理念的载体，是素质教育的组织者和实施者。教师的价值取向、素质能力和精神风貌直接影响着学生的素质。尤其是在当今知识经济时代，经济全球化进程加快，科技进步日新月异，综合国力和人才竞争日趋激烈，教育作为一项具有全局性、战略性、基础性的产业，对于国家综合国力的增强和国际竞争力的提高，起着举足轻重的作用。因此，发展教师教育，培养高素质教师，是实施科教兴国战略的重要任务。