农村小学生课外阅读现状分析及对策

杨海青

【摘 要】我国《语文课程标准》明确指出：小学阶段学生课外阅读量不少于145万字。然而，农村小学生对课外阅读的认识很不足，自觉阅读的兴趣不浓，被誉为开启智慧之门的课外阅读受到了无辜地“冷落”。因此，笔者认为，可以通过提高学生认识，结合教材，上好指导课来培养学生阅读习惯，提高阅读实效。

【关键词】课外阅读;现状;分析与对策

现代教育家叶圣陶老先生曾经说过：“现在有许多学生，除了教本以外，不再接触什么书，这是不对的，为养成阅读习惯，非多读不可。”的确，我国《语文课程标准》也明确指出要扩大阅读面、增大阅读量，并提出了拓展性阅读的量化要求——小学阶段学生课外阅读量不少于145万字。但实际呢？许多农村学生连几本像样的课外书都没有，更谈不上阅读了。

为了提升学生的课外阅读实效，我随机抽取我校一至六年级学生，采用问卷调查的方法，对其课外阅读现状进行了调查，对收上来的问卷进行了整理、归纳：

一、学生对课外阅读的认识不足

大量的课外阅读可以为学生提供良好的“智力”背景，促进其个性的健康发展。大多数学生认为读课外书浪费时间，不会提高学习成绩。可见，由于应试教育，使得被誉为开启智慧之门的课外阅读受到了无辜地“冷落”。

二、学生自觉阅读的兴趣不浓

调查表明：20%的学生每天都读课外书，20%的学生经常读课外书，60%的学生只是偶尔读课外书。其中，30%的学生读课外书是家长、老师的要求。而且，电视、录象、电脑游戏等传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。

三、适应学生阅读的好书不多

读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。据了解，家里孩子读的书有50册以上的只占6%，学生课外读物匮乏。

四、学生对阅读方法掌握不够

我们常说的得法与课内是要在课内严格阅读训练，让学生学会阅读。然而，一些老师抱着急功近利的想法，以本为本，考什么教什么，学生即使有课外阅读，也是在应考模式里兜圈子，使学生缺乏正确的读书方法。因此，我们的课外阅读应从以下几方面入手，不断提高学生的阅读实效。

（1）提高认识，激发学生课外阅读的兴趣。莎士比亚说：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光。的确，读书使人心明眼亮;读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。作为一名語文老师，要积极开拓渠道，创设各种时机，激发学生阅读的兴趣，让学生徜徉于书海之中。

（2）结合教材，推荐课外阅读的读物。课外读物丰富多彩，其中也不乏一些无聊乏味的东西。因此，我在鼓励学生多读课外书的同时，也经常性地了解学生在读哪些书，并且根据课内阅读适时地向学生推荐一些优秀的课外读物。比如在学习了《卡罗纳》后向学生推荐《爱的教育》;在教学《一夜的工作》后，可推荐学生阅读有关周总理的故事、诗歌;在学习完《宇宙生命之谜》后，可推荐学生阅读一些科普读物……在推荐课外读物的时候，老师要推荐一些思想内容健康、语言文字规范、写作技巧高超的读物。不仅推荐寓言故事、童话小说，也要推荐科技知识，政治常识以及其他社会科学知识;除了推荐现代读物外，还要推荐少量的比较通俗的古代读物。这样，才能使学生在各种不同的读物中汲取丰富的营养。

（3）借助教材，指导课外阅读的方法。有了孩子们感兴趣的好书，接下来就应该教会学生怎样读书。事实上，课内阅读和课外阅读是完全相通的，它们都要从字、词、句入手，理解文章表达的意思，学习文章的写作方法。因此，教师在平时的教学中，要有意识地教给学生读书的方法即品词品句、边读边想、联系上下文分析人物性格、理清事情脉络，特别是进入文本学习的方法。同时，还要充分利用教材，让学生学会阅读各种文体。遇到相同结构的文章，可以采取先老师带着读，然后放手让学生读，从而慢慢地让学生掌握阅读方法，提高课外阅读的能力。

（4）上好指导课，对学生进行阅读指导。适时上上阅读指导课，可起到事半功倍的作用。在读书指导课上，指导选择健康、有益的课外读物，指导有计划地、合理地进行课外阅读，指导从课外读物中吸取营养，学会积累。在阅读指导课上，我们可以通过讲述名人专心读书的故事来激发学生读书的热情，也可以向学生讲明课外阅读的好处、要求、方法，还可以介绍如何做摘抄、写读后感。例如，我在教四年级学生时就利用读书指导课向学生介绍读书“四步法”：第一步是浏览，即先大致浏览一下书的内容提要，看看内容简介和目录，对整个书有个大致的了解，做到心中有数。第二步是阅读，就是通读全文，做到边读边思考。如果是自己的书，看到精彩的地方可以在文字下面划划或写写批注，达到理解。第三步是摘抄。读完全书，回过头来把书再翻一遍，并有选择地摘抄文中的名言警句或优美的段落，以巩固加深。最后一步是回顾：把书合起来，想想自己从这本书上学到了什么东西，如果有部分遗忘的话可以再翻阅一下，达到记住并为自己所用的目的。小学生年龄较小，读书步骤不宜太过复杂，事实证明，能够做到这样的四步效果就已经很不错了。

书籍是人类进步的阶梯，是人类永远的朋友。为了让我们的学生在书的海洋中畅游，在知识的滋润下成长，作为一名语文教师，必须发掘学生多方面的潜能，努力培养学生的课外阅读兴趣。让我们的语文教学由课堂走向课外，去开辟更广阔的空间。