小学英语课堂教学中师生的有效互动研究

高惠娟

摘要：随着时代的发展，目前小学的英语课堂教学存在着十分严重的问题，传统的课堂知识灌输方法已经无法适应现在的课堂教学。众所周知，小学英语教学的主要目标是为了使学生能够掌握基本的交流语言，并能够提高学生的英语水平，在小学为学生打下坚实的基础。因此在小学英语教学中，老师采用互动教学法来引導学生进行英语学习，在老师和学生之间进行交流和互动，提高学生的英语水平。

关键词：小学英语；课堂教学；互动教学法

中图分类号：G622

在小学英语课堂教学中采用互动教学法，能够有效地提高教学质量和效率，使学生能够在与老师的互动过程中，调动学习兴趣和积极性，最大限度地体现学生是教学的主体，进而不断调高教学效率，使学生进行有效的英语学习。本文主要是分析互动教学法在小学英语课堂教学中的实际应用。

1互动教学法在小学英语课堂教学中的应用方式

1.1努力为学生创设丰富的英语学习环境

在小学英语课堂教学中采用互动教学法，首先老师要为学生营造一种丰富的英语学习环境，有意识地为学生提高英语学习条件。在平时的英语教学中，老师要为学生提供英语学习的环境，这样在与学生的互动中，使学生能够掌握基本的语言感知能力和学习能力，充分调动学生的学习兴趣，摆脱枯燥无味的教学环境。在老师创设的英语学习环境中，学生要积极与不同的学生和老师进行交流，分角色进行交流，比如说在英语课堂教学中，老师可以组织学生扮演小记者的角色，互相之间进行学校一日生活的采访，采访内容可以是班级发生的有趣的事件或者是活动，使学生能够积极参与，用英语进行表达，这样能够使学生快速掌握基本的英语短语和句型，提高学生的英语口语水平[1]。在课堂教学中模拟现实生活情境，使学生能够积极进行课堂互动学习，不仅能够有效地与实际生活相结合，同时也能够使学生用课堂学习的知识解决实际生活的问题，提高英语教学质量。通过老师创设的英语学习环境以及组织学生进行互动学习，能够使学生掌握基本的英语感知能力，减少学生在英语学习过程中产生的紧张和焦虑情绪，提高学生对英语学习的兴趣。值得注意的是，在英语互动教学中若是学生产生紧张和焦虑的情绪，老师要积极进行引导，找到学生产生这种情绪的根源，对学生进行关爱，通过动作、语言、表情使学生能够感受到英语课堂的亲切氛围，进而使学生能够产生正面的、积极的学习信心，并能够在课堂英语教学中主动与老师和其他学生进行互动。

1.2根据学生的心理特征进行互动教学

在小学英语课堂教学中为了能够更好地应用互动教学法，老师要充分了解小学生的心理特征（主要是小学生会很明显地表达自身的情绪、感觉和优势，经常会对学习过程中的外部活动和学习形式感兴趣，不关心学习的本质和内容，对自己感兴趣的知识点记忆深刻，不感兴趣的知识忘记比较快。）在教学中老师可以根据现代多媒体技术设备进行教学，设计针对性和趣味性比较强的教学内容，使学生能够在互动的教学氛围中掌握基本的英语知识，比如说在进行单词head的学习中，老师可以通过动作，引导学生进行学习，学生通过老师的动作进行模仿和猜测，这样就能够调动学生的学习积极性，并能够基本掌握单词。通过互动性的教学方式，使学生能够更加深刻地理解英语教学内容，同时激发学生的英语学习兴趣。

1.3组织学生进行小组合作学习

在小学英语课堂教学中，老师采用互动教学法还应该要组织学生进行小组合作学习，这样学生之间能够进行交流和互动，并能够在合作的过程中，互相进行取长补短、相互启发和借鉴，充分发挥学生的个人优势[2]。比如说，在教学中，老师可以组织学生进行分组讨论某个话题，学生之间有短时间的自由对话，在这个过程中，学生进行分组寻找问题素材，并进行英语对话编排，不同的学生发表各自的意见，最后进行总结发言，同时学生可以在发言过程中加上动作或者是一些道具，使学生能够在比较活跃的学习氛围中进行学习，这样不仅能够使学生掌握基本的知识，同时还能够不断巩固旧知识，提高学生的英语水平。

1.4使用多媒体技术进行教学

在小学英语课堂教学中，现在许多老师都会采用对媒体技术进行互动教学，针对学生好动活泼的个性特点，老师利用多媒体设备中图片、视频、动画等方式进行英语学习内容的展示，合理地优化英语教学结构，使学生能够积极参与到课堂教学中，并提高英语课堂教学质量和效率，有效地进行老师与学生之间的互动性。比如说，在进行句式I am a girl/boy，my name is的教学中，传统的教学方法是逐一进行单词学习，最后进行单次组织，这样的教学方法无法调动学生的学习积极性，教学效果也不是很明显。但是采用互动教学法，在课堂教学中使用多媒体技术利用形象的、立体的动画展示女孩、男孩的卡通形象以及句子，设计相关的问题使学生进行讨论和分析，这样能够激发学生的学习热情，并且在老师组织的过程中进行单词复习和句型学习，充分调动学生的学习兴趣，并且使学生在老师设置的情境中强化学习效果，积极参与到课堂教学中，使学生的英语学习能力不断得到提升。

1.5因材施教

在互动性的英语课堂教学中，老师要根据不同学生的个性特点进行因材施教，这样能够组织每一个学生都参与到英语课堂教学的互动氛围中，使学生能够掌握基本的英语能力。由于每个班级里都会有学习好和学习差的学生，在课堂教学中，老师要针对学习较差的学生的具体学习情况进行教学内容的设计，创设一种比较有趣的教学互动和情境，鼓励他们积极参与到教学互动中，只要这些学生有进步就要及时进行表扬和鼓励，使他们能够发现英语学习的乐趣，并不断提高学习自信心，在英语课堂教学中，通过互动教学法，使学习差的学生积极参与到教学活动中去，老师要积极与他们进行情感交流，使他们能够在比较和谐的教学环境中对英语学习充满热情和积极性，使英语水平不断得到提高和进步[3]。

2结语

在小学的英语课堂教学中，老师要针对小学生的年龄特点和心理特点进行有效的互动教学，努力为学生营造轻松、舒适的教学环境和情境，不断激发和调动学生的英语学习兴趣和积极性，借助多媒体等设备技术组织学生积极参与到课堂教学中，并使学生能够在老师的指导下进行小组合作学习，不断提高学生的英语学习能力和水平，使学生能够在互动性的英语课堂教学中，提高英语学习兴趣和自信心，不断在学习中体会英语带来的乐趣，进而提高学生的英语能力。

参考文献

[1]陈晨.小学英语课堂互动教学模式研究[J].语文学刊（外语教育与教学），2014.

[2]郑云秋.浅析互动教学法在小学英语课堂教学中的实施[J].外语教学与研究，2009.

[3]张丽.浅谈互动教学法在小学英语教学中的应用[J].学科探究（小学教学），2014.