浅谈如何提高农村初中体育课堂中学生的学习兴趣

李蓉

【摘 要】兴趣是最好的老师，是一切活动的源泉。没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。所以，在体育课中，如何提高学生的学习兴趣，上好每一节体育课，这是我们每一个体育教育者值得关注的问题，农村经济落后，体育课的教学内容和方法往往流于形式，教材陈旧，教学内容单调重复；教学方法缺乏新意，形式呆板；投入不足，教学器材落后，管理滞后等等。通过在农村中学多年的工作经验，针对农村初中学生对体育的重要性认识不足，造成身体素质、运动技能、技巧、体育理论知识差，影响学校体育效果差的原因和如何通过“多样化”教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性进行探讨。

【关键词】农村初中；体育课堂教学；学生兴趣

学校体育作为学校教育的重要组成，肩负着提高学生体质，养成锻炼身体习惯的重任，显然上好体育课是完成这一重任的关键，那么如何上好体育课就只能靠体育教师来完成。体育课对于农村中学来说，不但能促进学生的身心健康发展，同时还能提高运动技能，增强身体素质。然而，在农村中学场地狭窄，运动器材不足，直接影响了学校体育课教学的正常进行。做到因材施教，尽量发挥已有场地器材的最大作用，保证每一堂体育课的教学质量，使学生既学到知识又受到锻炼是我们首先要研究的问题。我们知道兴趣是最好的老师，是学生最直接的学习动力。如果在体育教学中，过分压抑学生的情绪，一直重复单调的教学方式，不仅不能让学生体验到体育的乐趣，而且会使学生逐渐丧失学习体育的欲望，甚至会使学生讨厌和害怕上体育课。因此，我们体育教师应当根据学生的生理和心理特点，合理地、科学地安排教学课程，通过丰富的教学内容，形式多样的教学手段，培养和激发学生的学习兴趣。

一、体育教学现状

体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，学生应该对体育课非常喜爱，但上课时却没有积极性。体育教师表现在教学方法的单一性、简单性、形式化、成人化、我个人也不例外体育课是学校体育的主阵地，现在体育课走入了一个两难的境界，学生非常喜欢体育课，但是学生在课堂上表现出消极的状态，使得教师感到体育课难上。受社会、家庭错误思想的影响。普遍认为只有学好知识才能考上大学，才会有好的工作。因此，学生认为体育课只是玩玩，而不能促进智力的发育。在农村初中由于政府部门不能投入足够的物力和财力，导致农村学校没有能力完善体育教学设施，教师不能及时得到培训。大部分农村中学的体育经费并没有完全用于体育教育事业当中，导致体育设施缺乏，教学内容无法开展。

二、提高学生学习兴趣的方法

1.课前准备活动多样化

在农村初中的实际教学中，在准备活动组织和编排上，往往流于俗套、显得呆板：一个队形，一个位置，一种形式，一套原地徒手操就是那几节。而且，节节课都是四列横队的徒手操和广播操。有的农村初中操场同一节课就有几个不同年级，不同教学内容的课在一起上。而做的徒手操则千人一面、万人一节，久而久之，学生会感到乏味，厌烦。面对这一状况，在多年的农村初中教学经验基础上我采用安排形式多样的准备活动取得较好的效果。每节课认真准备，将学生分组让他们每个组完成不同的内容，使他们既有徒手操，又要有器械操；既要有原地的，也要有行进的；同时还可以把准备活动组织成游戏的形式，以此提高学生的学习兴趣。教师应通过教学方法、练习形式和教学手段的变换，创设良好的学习环境。这样，就能很好。

2.体育教学内容应丰富多样

从目前我国实施的体育教学大纲来看，小学、初中、大学各阶段所安排的教学内容重复较多，针对性、特殊性不明显，过于强调统一，究其原因可能是考虑社会需要太多，而考虑学生需要太少.事实上，学生对体育运动的需要是多层次的、多种多样的，过分强调统一就无法满足不同层次学生的需要，也无法引起学生的学习兴趣。因此在确定教学内容时，应根据体育教学大纲，结合本校的实际情况及学生对体育的需要来选择，推出丰富多样的适合学生特点的内容，满足学生的需要，使体育教学内容从统一性、规定性向灵活性、多样性转變，从而激发学生对体育的兴趣.但要注意不能一切都从学生的兴趣出发，不能片面迁就学生的兴趣，要克服单纯从兴趣出发的倾向。

3.重视和培养对学生体育兴趣、爱好

体育教师要高度重视对学生兴趣、爱好的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，教者应充分挖掘学生好动的天性，以良好的教学形式，丰富、生动的教学形式，采用灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把这种兴趣培养为自我锻炼的习惯。因此，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计场地器材，使学生学有所得，受益终身。如在课堂上用2—3分钟时间，让学生做“贴膏药”的游戏，或把器材散放在操场上，用抢占阵地、寻宝等形式的游戏激励学生的兴趣。使学生由被动变为主动。

总之，以上提供的策略方法，是我在体育课堂实践中的体会和心得，只要在平时的工作中认真做好这些，就一定可以提高学生对体育课的直接和间接兴趣，使他们一上课就有一种想运动的冲动，而且课后也会不忘运动，使运动成为一种需要，为实现终生体育打下坚实的基础。