《山爷爷》教学反思以及改进对策探讨

胡先忠

【摘 要】随着经济发展和社会进步，社会各界越来越重视对青少年的教育，尤其是少年的教育，因为小学教育作为学生们的初次教育，为以后进一步学习奠定了非常重要的基础。所以小学教师必须不断提高自己专业素质，在教学中不断进行反思，提高小学教学效率。本篇文章针对小学教学反思这一问题，以小学一年级课文《山爷爷》为例，指出教学反思在小学教学当中的重要性，并且提出了相应的改进对策，希望能够对日后的小学教学提供借鉴。

【关键词】小学教育；《山爷爷》；教学反思；改进对策

一、目前我国小学教学反思的现状

1.小学教学反思在认识上存在不足

小学教师进行教学反思时一定程度上受到自身对其认识的影响。目前很多教师对其认识还不准确，他们以为教学反思仅仅是为了更好地提高教学水平，教育出更多成绩优异的学生。所以在授课的过程中片面追求教学结果，忽视了学生们思维的开发以及能力的培养。比如讲解《山爷爷》这篇文章时，教师就应该进行教学反思，怎样才能做到激发学生的兴趣，让学生们高效地学习。

2.教学反思的内容不全面

对于小学生来说，每天和教师接触的时间是最多的，教师不仅教给孩子书本上的知识，自身的言谈举止也带给孩子们很大的影响。有一些老师还没有认识到这一问题，把教育的重点放在了书本上，只着重于书本知识的传授，导致了日常教育严重不足。其次，教师在进行教学反思时既要做到总结分析自己教学中的不足之处，又要做到归纳自己教学中的成功经验，只有这样才能使教学反思不断地深入进行。比如合理有效地处理教学中的突发事件，与同学们友好的相处等等在教学反思中都要考虑进来，不断增加自己的自信心，为自己的工作创造一个好心情。此外，目前一些教师不能正确地解读“反思”这二个词语，一提到“反思”这个词语，就不禁毛骨悚然，以为是检讨自己工作中的失误，从而影响自己工作的心情。这些都是造成教学反思工作进展得不顺利的因素，所以必须对其给予高度重视。

二、加强教学反思的对策

1.提高教师反思认识，提高反思能力

首先，教师应该提高自身对教学反思的认识，充分意识到教学反思在小学教育中的重要性。这样做不仅仅是为了教育出成绩优异的学生，更是为了祖国的发展培养出高素质的人才，这样的人才要具备独立思考的能力，与人交往的能力和创造力。其次，教师还应该认识到教学反思是在丰富知识基础之上才能进行，所以对教师的要求也就越来越高。其基本的要求是在授课时结合教师自己的教学情境，根据学生们的特点，采用合理有效的教学手段，成功且高效地处理教学问题。当然这些问题的处理离不开教师丰富的知识。所以老师只有具备了一定的知识量，才能进行教学反思。比如教师在讲解《山爷爷》这篇文章时，如果对基本的文字语言知识以及作者运用的写作手法和内涵不了解，那么授课无法进行，进而也不能吸引学生们的眼球，达不到教学目的。此外，教师还应该掌握与教育相关方面的知识，比如心理学、教育学等等，这些都将有利于教学反思的进行。

2.扩展教学反思内容，养成教学反思习惯

除了教师在认识上提高之外，在实际教学过程中要特别注意书本知识的教导和日常生活知识的渗透，切勿“为了教学而教学”。我们拿《山爷爷》来说，讲到山爷爷在人们植树造林后换发新貌这一段时，应该从书面延伸到现实生活中来，告诉孩子们要保护环境，热爱我们的祖国河山，使教学反思的內容更加全面。不仅让学生们增长了文化知识，更教会了孩子们生活中的实用知识。教师还应该在教学手法的运用上，与同学们的相处方面认真地反思，找出一套既适合学生们，又具有自己特色的一套教学手法，一方面提升自己的素养，另一方面利于学生们的全面发展。我们还以《山爷爷》为例，教师在授课时应该注意激发学生的学习乐趣，同时注意培养学生们听、说、读、写的能力。教师课前制作课件时应该仔细斟酌，怎么样才能把学生引入到这个课堂当中来，比如，以“它是一首关于大山的歌曲，小朋友们，你们听过吗？想不想听呢？”作为开头，孩子们听到这样的话产生了好奇心，所以注意力就被引到这个课堂当中来了。再比如，在识字这一环节这样的开头，“同学们，你们是最聪明的孩子了，我们来仔细观察一下，看看课文是用什么样的文字来描绘山爷爷的呢”是非常巧妙的，这样一来，学生们非常踊跃，学习积极性很高，都投入到识字过程中来，然后找学生轮番发言，检查他们的学习成果。所以，教师必须在授课前授课后进行教学反思，培养学生们独立思考的思维，提高自主学习的能力。

教师进行教学反思并不是一件很简单的事情，需要教师们保持一个好的心态，树立信心，不断地鼓励自己，才能取得成功。教学反思是新时代提出来的新课题，需要受到广泛的关注，教育界应给予重视。

参考文献：

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[2]张学民，申继亮，林崇德，中小学教师教学反思对教学能力的促进[J].外国教育研究，2014，23（33）.

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