论高校工科类工业设计专业设计素描教学改革与实践

韩丽

【摘 要】随着我国教育改革的不断深入，高校工科类工业设计专业设计素描教学模式也发生了相应的改变，但仍然存在延续传统绘画素描的教学模式，不利于培养学生创造性思维。本文首先对高校工科类工业设计专业设计素描教学改革的必要性进行分析，然后提出有效的教学改革与实践策略，供有关人员参考。

【关键词】高校 工科类工业设计 素描教学改革 实践

设计素描课是工科类工业设计专业课程中重要的组成部分，对培养学生空间概念、创造性思维能力等都具有十分积极的作用。现阶段我国工科类工业设计专业正面临重大的教学转折点，加强对高校工科类工业设计专业设计素描教学改革与实践的研究具有十分现实的意义。

1 高校工科类工业设计专业设计素描教学改革的必要性

（1）随着社会科学的发展，社会逐渐进入了数字读图时代，艺术形式以及设计理念等都受到了较大的影响。在这一大背景下，工业设计理念必须进行转变，从原来单纯感知设计向着更加理性与创新相结合的设计方向进发，这也是现代化设计教育改革的重要内容。工科类工业设计专业设计素描教学作为工业设计的基础，不仅需要与纯美术教学区分开，还需要以培养学生创新意识为目标，也只有这样才能推动工科类学生养成设计意识，为工业设计专业发展奠定基础。

（2）设计色彩教学、设计素描教学、构成设计教学共同构成工科类工业设计专业基础教学体系，而设计素描为该教学体系的核心，具有承上启下的作用。一般来说，工科类学生的绘画功底较差，还需要从最基本的创意思维以及造型技巧培养做起，而传统单纯的绘画教学模式虽然能够在短时间提高学生的绘画能力，但学生的创新思维得不到实质的锻炼，难以为专业课程教学以及今后事业提供帮助。这就需要通过合理的教学改革，构建更加合理的工科类工业设计专业教学体系，为工业设计教学发展提供基础保障。

（3）造型设计是工业设计教学中的关键，而造型设计教学必须通过设计素描培养起基本功，而在信息化飞速发展的今天，单纯的定向训练模式已经不能够满足工业设计需要，需要突破固有的定向教学思维模式，挣脱束缚，培养学生对工业设计的感知力。

2 高校工科类工业设计专业设计素描教学改革与实践的有效策略

（1）制定合理的设计素描教学指导思想。工业设计并不是简单的复制或再现客观的物体，需要创造一个新的物体形态。高校工科类工业设计专业设计素描课程的开设，根本目的在于培养学生的创新能力，初步导入创新设计理念，为后续的工业设计专业课程学习以及今后工作打好基础。设计素描与传统素描不同，其重点在于透视规律、比例尺度、三维空间理念、内部结构等，对空间结构的理解更加深入与准确，具有一定的说明解释性。因此，实施工科类工业设计专业设计素描教学改革需要根据本专业课目标，基于对设计素描课程特征与重点的分析，制定有效的教学指导思想，推动教学改革的进程。

（2）加强教学内容改革，提高设计素描教学内容的针对性。高校工科类工业设计专业开设设计素描的目的并不是體现绘画本身的艺术效果，需要能够体现学生对空间、结构、造型等元素的思考与理解，必须设置创造新形态、构造新造型等方面的训练内容。设计素描更加强调对三维空间的理解，因此设计素描教学不可避免需要学习贯穿体与贯穿面，贯穿面一般处在结构或造型的内部，具有很强的隐蔽性，需要通过空间想象以及梳理分析才能完成对其的学习。在实际的教学过程中，需要结合工程基础课，帮助推理思考贯穿面，以便形成整体的空间结构。另外，高校工科类工业设计专业中关键的内容还包括产品设计，而产品造型设计一般是几何形态，这样才能为工业化生产奠定基础，所以在设计素描教学产品设计部分，应该设置合理的造型设计训练，通过抽象形态赋予一些造型形态以追逐感、交流感以及生长感，确保造型的简洁性、情感性，为学生情感化工业设计理念养成奠定基础。

（3）注重实践操作。设计素描教学不应该是课堂示范、课下作业一类的模式，同时也不能局限于技法临摹与传授，需要在理论教学的基础上，重视实践教学。教师应该在对素描发展进程、传统素描与设计素描区别介绍与分析的基础上，提倡学生自我摸索，同时在相应的教学环节中，通过素描造型知识、透视原理等的反复讲解，加上学生实际操作，形成教与学相结合的节奏模式。

结语

高校工科类工业设计专业设计素描教学正面临重大的改革考验，还需要突破传统的理念，从设计素描教学根本目标出发，制定合理的教学指导思想，加强教学内容改革，养成教与学并重的教学模式，为工业设计教学发展打下坚实的基础。

参考文献

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