初中计算机教学中多媒体技术的应用策略

陈洁珍

摘 要：计算机与网络的快速发展，使我国迈进了信息化时代。目前，以计算机与网络为基础的信息技术已经被应用于各个领域，在教育体系中的应用也越来越广泛。多媒体技术的应用，更新了传统的教学方式，使现代教学为技术与教学水平得到了提升，推动了实施教育活动的有效性。笔者在本文中分析了多媒体技术应用于教学当中的重要作用，探讨了具体的实施策略。

关键词：初中；计算机教学；多媒体技术；应用策略

在教育体系当中，以计算机技术与网络技术为基础的多媒体教学技术也逐步得到了广泛的应用。初中计算机课程的教学也不例外，很多计算机教师都将多媒体技术运用到日常的教学当中。但是，由于这一现代教育技术的应用时间尚短，教学当中仍然存在着很多问题，笔者在下文中，分析了多媒技术应用于教学当中的重要作用，探讨了具体的应用策略，旨在促进初中计算机教学水平、教学效果全面提升。

一、多媒技术应用于初中计算机教学当中重要作用

多媒体技术在初中计算机教学当中的应用，可以使抽象的计算机知识变得生动形象、直观易懂，对于吸引初中生的注意力、创设教学情境、激发学生情感等方面有着极其独特的作用。通过多媒体技术，有助于初中生快速地进入情境，并可以借助情境感悟道理，有效地激起学生求知的欲望，使学生在学习当中培养学生分析并解决问题的实际能力。多媒体技术的应用，为初中生提供了直观具体、内容丰富、形象生动且具有较强感染力的感性教材，在多媒体技术的帮助下让学生自己感受事物的发展与变化过程，提升了学生的学习兴趣与学习积极性，使真实的感官感受与内心情感替代了传统计算机教学对于抽象知识的凭空想象，问题不用教师反复解释，只要通过相关的教学课件，学生便可以快速理解抽象的计算机课程知识，有利用教学水平以及教学效果的提升。

二、初中计算机教学中多媒体技术的应用策略

1.运用多媒体技术提升初中生的学习主动性

多媒体教学当中，学生对于计算机知识的学习是与计算机的交流与对话来实现的，学生只需根据自己的学习兴趣与学习基础，选择适合自己学习的内容以及与水平相适应的练习。计算机会根据学生提出的要求信息，根据学生的不同反应进行判断并为其调整或者修改学习的内容，给初中生提供新的学习信息。智能化的这种交互性，是传统的计算机教育活动无法实现的。例如：教学WIN7操作窗口组成时，计算机教师可将WIN7窗口当中的各个组成部分通过链接的形式为学生展示各个知识点，而学习在学习各部分知识时，可根据自己的喜好选择不同的点击顺序，此时学生会感觉知识的学习有着较强的新鲜感，这是一个主动学习的过程，学生掌握的很快，教学效果较好。

2.运用多媒体技术提升计算机教学的趣味性

多媒体教育技术在初中计算机教学中的应用，以其具有的生动、形象、直观、具体、声形并貌等特点，在教学当中通过多媒体教学课件、动画、视频等各种教育手段，丰富了计算机课程的教学活动，使计算机教学活动充分满了趣味性。例如：五笔字型打字方法的教学活动当中，笔者充分利用初中生喜欢游戏的心理，把五笔字根的练习和小游戏有效结合到一起，选择一款屏幕不断出现带有字根的钢琴按键的网络小游戏，按对字根便可以将其击落，由于钢琴的按键出现的速度越来越快，学生操作字根的速度也越来越快，既锻炼了学生的反应能力，还使学生快速地熟悉并掌握了字根的位置，并为整字拆分环节的学习奠定了基础。通过实践，笔者认为将小游戏与计算机操作知识有效地结合到一直，教师根本无需让学生花更多的精力背诵字根，学生就能够快速地掌握计算机知识，寓教于乐于一体，通过多媒体技术应用的趣味性，有效地提升了学生的注意力与学习兴趣，教学有效性显著提升。

3.运用多媒体技术培养学生发现并解决问题的能力

学生的学习能力，往往是在实践活动当中才能形成。传统的课堂教学形式过于单一，初中计算机教学中多媒体技术的应用，有效的扩大了初中生的视野，拓展了学生的知识面，打破了传统课堂上教师讲、粉笔板书、学生被动听讲、教师模拟操作、学生模仿的模式。这个过程当中，教师是教学的主体，始终都是教师在传授教学的内容、方法与操作步骤，学生的练习教师早已安排好，并告诉了学生具体的步骤，学生只是在被动地参与，学生根本无法真正掌握计算机知识的应用。在信息时代下，必须实现计算机教学与时俱进。例如：初中计算机网页制作课程的理论教学后，笔者便要求学生自己制作简单的个人主页，把课堂教学当中所学的计算机专业知识用于实践活动当中，主页的制作如果课上无法完成，可延伸至课后，让学生在课下完成，并通过自己上网搜索素材、整理需要的文字信息、搭配适合的颜色等环节，发现自己学习当中的不足以及出现的问题，并及时向同学和教师请教，而教师也要在引导学生自己找到问题的答案。这个过程当中，学生掌握图片插入的方式、页面排版布置、编辑文本的方法等知识，教学重点一目了然，学生很快便掌握了这部分知识。理论与实践的有效结合，符合了学生的认知规律，学生能够快速掌握相关的计算机知识。

三、初中计算机教学中多媒体技术应用需注意的问题

首先，计算机教师在制作课件或进行教学活动的设计时，必须充分考虑教学内容与教学形式的关系，按照教学内容不同的性质与特点，根据学生的实际情况，合理地选择多媒体技术的运用手段与形式，要避免过于追求多媒体信息的丰富，忽略计算机教学内容与教学目标的要求，要注重教学效果与教学效率，通过语言、文字、图像、视频、游戏等多样化的多媒体形式，在提升学生学习主动性与学习兴趣的同时，高效地完成初中计算机课程的教学为目标。其次，作为一种现代化教学手段，教学活动当中，学生是学习的主体，教师要充分地發挥自己的主导作用，充分认识到多媒体是辅助教学的工具，在调动学习的积极性时，教师必须努力加强教学氛围的感染力，让学生积极地参与到课堂教学当中，不要因多媒体技术的运用削弱教师的主导作用。

总之，初中计算机教学中多媒体技术的应用，必须将传统教学与多媒体技术有效结合到一起，转变传统计算机教学枯燥抽象知识的讲授与反复的模拟训练，提升学生的学习兴趣，以提升学生发现与解决问题的能力为基础，促进初中计算机教学有效性全面提升。

参考文献：

[1] 何颖. 如何搞好初中计算机教学[J]. 学周刊. 2013（02） .

[2] 江金荣. 初中计算机教学现状及对策研究[J]. 长春教育学院学报. 2013（22） .