信息技术融入高中生物教学

杨进林

摘 要：在信息化时代，信息技术在高中生物教学中的运用已经较为广泛，它的运用是时代发展和教育改革的趋势，具有必然性。信息技术在激发学生学习兴趣、促进互动以及提高教学效率等方面具有很好的优势，本文对此进行了探讨，并期望对高中生物教学有所帮助。

关键词：高中生物；信息技术

教学随着信息技术的快速发展以及教育改革的推进，当前，在高中生物教学中，信息技术已经得到了较为广泛的应用。在新课标和教改的大环境下，信息技术在高中生物教学中的运用具有很大的优越性，可以很好的提升教学效率，激发学生学习生物课程的兴趣，从而提高学习成绩。同时在运用信息技术的生物教学中，可以实现学生的主体地位，改变了传统以教师为中心的教学方式，信息技术成为提高学生学习成绩以及教师教学效率的有效工具。生物学是一门以观察和实验为基础的科学。生物学实验是中学生物教学的重要组成部分，它不仅是建立生物学概念和规律、理解和掌握生物学知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、实验操作能力、分析能力及科学探究能力等。然而大部分学校依然采用“满堂灌”的教学方式，挤占了实验课的大部分时间进行原理步骤等理论知识传授，留给学生动手操作的时间较少，未能较好地发挥学生的主体作用，教学效果不理想。教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学方式的变革”。多媒体技术的课堂应用，能激发学生的求知欲望，体现学生自主学习的教学效果；多媒体技术的课堂应用，使学习过程真实、生动、有趣，富有美感和吸引力；多媒体技术的课堂应用，开发学生的生命潜能，增强学生的生命活力；多媒体技术的课堂应用，让学生实现自我领悟，培养创新的能力；多媒体技术的课堂应用，发展学生的鉴赏力、判断力和批判力，发展学生的综合素养。因此，教师应在生物教学中，针对传统教学模式，通过引进信息技术，合理利用多媒体教学，以培养学生的科学思维为导向，优化教学过程，以达到增强教学效果的积极作用。

多媒体技术在生物教学中具有其他传统媒体所无法达到的效果，因此被越来越多的教师采用，然而教师由于对其认识不足，在应用中會出现的一些问题应该被重视。

1.应根据教学需要，决定是否使用多媒体。生物学是一门以实验为基础的学科，实验教学对培养和提高学生综合素质起着重要的作用，这是其他教学方法无法服务替的，例如计算机的应用应该是有助于实验教学，但绝对不能取代实验教学。2.多媒体的呈现应该适应教学节奏。教学节奏是影响教学效果的一个重要因素，教师只有艺术地处理各种媒体呈现的频率、速度，每次呈现时间长短、各种媒体的交叉等才能最大限度地发挥各种媒体的效能。3.多媒体的运用应该与传统教学手段相结合。实际教学中一些教师使用多媒体课件而完全抛弃了黑板和粉笔这一传统教学手段是错误的。媒体的选择和组合必须符合最优化原则，凡传统媒体能实现的效果未必都使用信息技术媒体。

如何能使电教媒体准确自如地运用于每一堂课中，需要我们在教学实践去慢慢探索。