如何在高专英语教学中培养和提高学生的语感

摘 要：英语语感是人们对英语语言的直觉感知和领悟语言的一种感觉，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，良好的语感对英语学习起着重要作用，是全面提高学生英语素养的核心。所以，我们在高专的英语教学中，应该重视英语语感的培养。

关键词：英语语感；高专教学；语感培养

人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。通俗地说语感就是对语言对象的感觉、领悟和直觉地把握。所谓直觉，从心理学角度解释，指的是人脑对事物、事物的本质及其规律做出迅速的识别、敏锐的洞察、直接的理解和整体判断的思维过程。语感强的人理解力强，听别人说话时能够抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是英语学习的高效率。语感的产生来自大量的言语实践，是在长期的语言实践中自然而然形成的。

良好的语感对英语教学起着重要作用，是全面提高学生英语素养的核心。有了良好的语感，学生学习起英语就能事半功倍。良好的“语感”能帮助学生快速正确的理解文章的内容，抓住文章的精髓，感知文章的感情色彩，并能深入理解文章字面下的意义。

那么，我们如何在高专英语教学中培养学生良好的语感呢？

一、加强学习策略的指导，帮助学生养成良好的学习习惯

有效的学习策略和良好的学习习惯能使英语教学收到事半功倍的效果，会促使学生的学习能力和语用能力迅速发展，而学生由此形成的获取知识，独立思考和解决问题的能力也会让他们终生受益。但是目前学生在学习过程中由于没有掌握好学习策略，在学习上十分依賴老师，学习方法仍然停留在比较简单的重复背诵。这样一来，不管教师如何精心备课，课堂教学如何生动，要真正提高教学质量，提高学生的语用能力还是会成为一句空话。教师在英语教学中应渗透学习策略的培养，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。他们在掌握正确的学习策略并养成了良好的学习习惯后，学习成绩就可以快速提升，对英语学习兴趣就会增加，学习的主动性就会增强，语用能力也就会随之而提升。

二、练习正确的发音

正确发音是指教师要指导好学生英语发音的基础知识，使学生能够准确的读清楚，读流利，读自然。一个人如果他本身的发音就不正确，他又如何能听懂别人正确的发音？如何进行口语交流？因此，要培养学生的语感，首先就要指导好学生的朗读，使学生正确地读，有效地读，使他们掌握好正确流利自然的语音、语调，为语感的培养打好坚实的基础。那如何练习正确的发音呢？——模仿。模仿他们所听到的录音等，这样学生在这个过程钟才会认真仔细地听，从而最大可能的进行正确的发音。教师应该多指导注意语音语调语气的变化，尽可能地让学生在模仿中体味朗读材料的意思，通过朗读和体会语音语调的升、降、快、慢等，很快就能理解课文的意思。

三、大声朗读

朗读是最基本的语言训练，用规范而又标准的语音语调朗诵文章是形成语感的基础。朱熹说过：“凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘”。可见，在语言学习中朗读对语感的培养具有至关重要的作用。朗读中，学生对语言有了初步的感性认识，即初步的语感，在此基础上再进一步学习，自然就容易多了。

四、创设情境，加强互动

语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，使学生沉浸在英语的海洋中。 那我们应该如何创造英语学习的环境呢？

1.在英语课堂上，尽量用英语教授。坚持用英语讲课，创造良好的语言环境，是熏陶语感的重要途径。教师要坚持 “尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，尽量使用得体的英语讲课，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移，使课堂充满浓厚的英语气氛。坚持运用英语讲课，就能使学生沉浸在浓厚的课堂英语氛围里，自觉或不自觉地运用英语思维，并用英语进行交流。这样不仅培养了学生的听说能力，而且训练了学生的语感。

2.课堂上开展各种听说活动。在课堂中采取用游戏比赛的方式对本节课的内容进行巩固练习，不但充分练习了所学内容，还大大调动了课堂气氛，使学生在游戏考核中获得心理上的满足感和成就感，从而有助于帮助学生建立起学好英语的信心和积极的学习态度。

3.积极开展英语课外活动。要学好一门外语，光靠课堂45分钟是不够的，课堂时间毕竟太有限了。开展英语课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。

4.角色扮演。针对课文的大都是对话的特点，在巩固练习中，教师应充分组织学生进行形式多样的角色扮演表演，调动学生的表现欲，学生对自己的角色，都会竭尽全力去演好，在加上每一单元之后的课本剧，既让学生回顾了一单元所学的知识，也锻炼了学生的综合素质。在组织表演时，要注意面向全体学生，为每个学生提供均等的表演机会。

五、重视背诵

背诵是建立在朗诵的基础上的更高一级的语言训练。“书读百遍，其义自见”。因此， 在语言学习中，背诵是一项基本功。背诵可以通过语言材料量的积累使学生语言运用上质的飞跃。在教学中，教师应指导学生除了背诵课文外，还可背一些优秀篇章、经典名著、名人名篇。这对学生记忆短语和习惯用语，熟悉句式结构，培养语感，均大有好处，也有利于他们用英语思维，避免中国式英语。

综上所述，语感是一种难以说得清楚明白，但又确实存在的非常有用的学习语言的一种直觉。要真正掌握英语这门语言并能自如灵活的运用，就要通过各种途径培养提高学生对语感的感悟能力。教师可以从学习策略 、正确发音、大声朗诵、创设情境、重视背诵五个方面学生语感的培养，充分发挥学生的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养和提高学生良好的英语语感。经过不断地练习，培养和提高学生的语感，对他们的英语学习具有潜移默化的作用，在不知不觉中提高英语英语的成绩，进而提高英语学习的积极性。所以，我们在高专的英语教学中，应该重视英语语感的培养。

参考文献：

[1]束定芳、庄智象，《理论、实践与方法》[M]现代外语教学，上海外语教育出版社， 2002.10.

[2]李琳，《如何在英语教学中培养学生的语用能力 》，《全球教育展望》，2005.6.

[3]林军，《英语教学中如何有效地培养学生的语感》.

作者简介：张春顺（1980-），男，云南玉溪人，昆明消防指挥学校训练部文化教研室，讲师。