关于农村中小学音乐教育现状的思考

【摘 要】长期以来，我国城乡之间教育差距显著，农村教育水平严重滞后于城市，在音乐教育方面更是如此。重视程度不高、师资力量薄弱、教学设备短缺等问题严重阻碍了农村中小学音乐教育的发展。本文通过对我国农村中小学教育的现状进行介绍，深入分析其存在的不足之处，并提出加强我国农村中小学音乐教育的具体对策，为我国农村中小学音乐教育事业建言献策。

【关键词】农村；中小学；音乐教育

一、引言

二十一世纪的竞争是人才的竞争，人才的竞争是综合素质的比较。音乐教育对于提升个人综合素质而言具有积极的推动作用，良好的音乐教育有助于提升个人文化素养和道德境界，陶冶个人情操。但是当前情况下，我国农村地区中小学音乐教育仍存在着不足之处，音乐教育薄弱给农村中小学生综合素质的培养带来了不利影响。随着我国对素质教育的大力提倡，加强农村地区中小学音乐教育具有重要的现实意义。

二、我国农村中小学音乐教育现状及存在的不足之处

农村义务教育经过几十年的发展取得了巨大的进步，但我国农村中小学音乐教育在以下几个方面仍存在不足：

（1）音乐教育观念不足，教学体制不全。受传统应试教育和农村经济水平低下的双重影响，农村义务教育功利性强烈，对音乐教育重视程度不够[2]。在广大农村地区，无论是家长还是老师，都将有限的时间和资源优先供给在提升学生的文化水平上，无暇顾及音乐教育，在教学设计中，音乐教育的内容往往只占很少部分，素质教育理念并没有得到有效执行。

（2）音乐教育设备短缺，师资力量薄弱。由于农村经济发展水平低下，地方政府教育资金投入不足，国家财政资金的教育经费支出大部分用在了城市教育上，导致了广大农村地区教育经费不足，无力购置音乐教学设备，乐器短缺严重，同时由于农村地区教师薪资待遇水平不高、职业发展前景受限，无法吸引优秀的音乐专业教师，师资力量薄弱。

（3）教学内容脱离生活，教学方式单一。我国广大农村地区的生活质量水平不高，人们精神境界未达到城市水平，而当前农村中小学音乐教材往往是参考城市水平来制定，教材内容与农村中小学实际情况不符合，导致音乐教学工作难以开展。同时，在教学方式上，音乐教师往往集中于教会学生唱歌，而对于乐理知识、音乐史的介绍不足，对于音乐教育的系统性和整体性考虑不周。

三、加强我国农村中小学音乐教育的具体对策

针对农村中小学音乐教育存在的不足之处，加强我国农村中小学音乐教育可以从以下几个方面着手：

（1）强化音乐教育观念，大力提倡素质教育。转变传统的“音乐教育无用论”观念，树立现代化音乐教育理念，推动素质教育的贯彻落实。提高音乐教育在农村义务教育中的地位，增强学生家长以及学校领导和教师对音乐教育的重视程度，清楚地认识到音乐教育对于提升学生个人文化素养、精神境界和思想道德方面的巨大推动作用。学校领导层要重视对农村中小学音乐教育的管理，建立音乐教育目标考核评估体系，推动音乐教育事业的发展。

（2）加大教育经费投入，加强师资队伍建设。各级政府财政部门要加大对农村义务教育的支持力度，增加对农村地区的教育经费投入，为广大农村地区中小学配置标准化教学配套设施，修建音乐教学室、购置钢琴吉他等音乐设备，着手解决农村义务教育严重滞后于城市教育的问题。同时，农村地区中小学要加大对教师队伍的建设力度，一方面可以通过提高音乐教师的薪资待遇水平，动员广大音乐毕业生投身于农村音乐教育事业，积极引进音乐专业教师；另一方面加强对现有兼职音乐教师的培训，积极鼓励兼职教师参加音乐教育理论知识和相关乐器的学习，提高现有教师的音乐教学水平。

（3）深化教学内容改革，完善音乐教学方式。鉴于目前农村地区音乐教材与实际情况不相符合的情况，相关教育部门要及时进行教材的编订修改工作，考虑不同地区的风俗习惯和传统特色，遵循循序渐进、不断提高的原则制定适合于广大农村地区音乐教学的教材内容。同时，在音乐教学方式上，音乐教师应从音乐教育的系统性出发，既要教导学生基本的说唱技巧，同时又要对各种乐器的使用、音乐史的发展有所介绍，丰富课堂内容，完善教学方式。

四、结语

综上所述，我国农村中小学音乐教育仍存在着音乐教育观念不足、音乐设备短缺、师资力量薄弱、教学方式单一等问题，通过强化音乐教育观念、大力提倡素質教育，加大教育经费投入、加强师资队伍建设，深化教学内容改革、完善音乐教学方式等措施可以更好地促进我国农村地区中小学音乐教育，推动素质教育的贯彻执行。

参考文献：

[1]罗伟胜.湘东地区偏远农村中小学音乐教育现状调查与对策思考[D].湖南师范大学，2010

[2]乐之乐.关于农村中小学音乐教育的思考[J].文史博览（理论），2013，02：68-70

作者简介：

任永兴（1986～），男 ，贵州省遵义市人，职务：教师，研究方向：音乐学。