微课教学法在中职英语教学中的应用

【摘要】微课是一种新兴的多媒体教学形式，是新时代信息技术和教育融合的产物，因适应时代需求，已成为教育信息化领域的一种重要的教学技术，有着很强的实用性。本文通过对微课特点及价值的认识，并针对微课教学法在中职英语教学中的应用计进行了探讨，希望能对中职英语教学有所帮助。

【关键词】微课 英语教学 应用方法

现在的网络处于信息化和移动化快节奏发展中，对于网络上的微文化表达的方式也是越来丰富。微课教学随之应运而生，以视频为载体的微课，按照新课标要求、围绕某个知识点或教学环节而开展的教学视频教学活动。借助于这一新型教学形式，教师可以将各种与教学活动有关的教学辅助资源汇聚起来，构建一个结构优化、资源丰富的“小课堂”。将会为教学带来新的生机。

一、微课特点

微课最显著是特点，概况起来有两点，一是教学针对性强，二是教学过程较短。其次微课是以视频为主要载体，和传统上的视频教学方式不同，不单是将原来课堂上的东西在几分钟之内传授完，也不是将课堂上的知识分成几个阶段来进行讲授，其特点是对知识点进行小课程学习，这些知识点是为学生自主学习而准备的，这些内容是在学习中出现的重点和难点，是一些考试容易出的知识点。微课的重要特点是课堂教学视频，这些内容中囊括了教学宗旨有关的教学设计、素材资料、教学总结、学生反映和教学点评等附加性的教学资源。

二、微课的教学价值

1.提高教师综合能力。微课教学往往是围绕一两个特定的知识点，针对的是特定的目标群体、传递的是特定的知识内容，其内部构成有一定的全面性。课程时间简短，一般在5—8分钟之间，在微课视频制作过程中会涉及许多问题，如经典示范案例、教学设计、设备的实用性、如何利用软件制作等等。这些过程就是教师发现问题、分析问题、解决问题的过程。它不但有利于加深教师对互联网、移动设备传播性能、要素的认识和了解，还为教师知识传播、经验交流提供了新的途径。同时，借助微课这一新型教学形式，教师还能积累一定的教学资源，掌握更多的知识管理技能，极大地提高教师的综合能力。

2.提高课堂教学效率。“麻雀虽小，五脏俱全”，微课通常以某个知识点或特定的知识内容为主题，或是一堂完整课程的浓缩版，它在教学设计上通常要通过灵活的教学情境创设、有趣的问题引导来开展教学。它教学不仅内容针对性强，并且表现形式也极其多样化。因此，虽然微课时间简短，但是最能吸引学生注意力，也最有利于提高课堂效率。

三、微课在中职英语教学中的应用方法

1.要求学生上课前进行自主学习。微课教学中，教师可自己制作或直接网上搜集相关微课，设计好配套的学习任务单、习題或测试等，将其发布在QQ群空间、微博或校园网等公共平台上供学生学习，观看完视频再辅以习题或测试来巩固所学。要求学生上微课前进行自主学习，遇到问题要及时记录，或自己收集相关资料来寻找答案，与同学进行交流，实在解决不了的问题，待回到课堂再向老师求教，这样能有效培养学生的自主探究学习能力和独立解决问题的能力。

2.对课程难、易错点进行重点讲评。在英语教学中，词汇和语法是英语学习中不可或缺的内容，诸多的单词、词组和语法项目等让许多中职学生产生畏惧情绪，甚至会放弃对英语的学习。为了减轻学生的负担，教师应尽量在课堂上引入一些生动有趣的的教学手段来降低学习难度。在日常教学中，借助微课的方式，对英语学科中的某些重难点或易错点进行重点讲评，把它们以各种生动形象的方式展现给学生，调动学生的学习积极性，从而提高英语教学效果。

3.因材施教，兼顾不同学生情况开展教学。微课给学生提供了查缺补漏的机会。传统课堂教学方式下，学生一旦走神或因故未能到校上课，学习就会受到影响。因此，微课要改变这种被动的教学方式，帮助学生突破时空限制，充分利用课余时间，根据自己的需要随时观看相关视频，及时进行补偿性学习。

微课教学要拓展学科知识，因材施教。在传统英语课堂上，教师与学生是“一对多的关系”，大班制的教师很难兼顾到不同层次的学生需求，微课教学就要解决这些问题。如：针对学困生，教师可以把当天课堂的重难点进行提练，制作成微课供其观摩学习。学生可以在课下无限次地观看视频，有利于困难生学习和进步。对于学优生，教师对相应知识点进行延伸，制成相应的微课，以满足学有余力的同学需求，从而达到因材施教的目的。

总之，微课是一种新型教育教学手段，在中职英语教学中的应用，有利于教学资源的最大化利用。但目前它虽处于起步阶段，但随着我国倡导“终身学习”和“全民学习”社会的建立，基于微课的“移动式学习”、“在线学习”和“泛在学习”也会越来越普及，它必将有着广阔的应用前景。

参考文献：

[1]王丹丹.中职英语教学“微课程”设计探讨[J].海外英语（上），2015.5.

[2]陈海飞.中职英语课堂上教师的人格魅力探微[J].教师，2012.14.

[3]李向军.微课在中职英语教学中的教学设计思路探讨[J].校园英语.2015.4.

作者简介：陶美丽，女，（1968.12.5—），汉族，宁夏中卫人，中教一级，本科学历，研究方向：中职英语教育教学。