浅谈如何提高农村初中作文教学质量

张颖

【摘  要】

尽管教育制度的改革在不断推进，但实际上，农村地区的教育水平仍然远远落后于城镇，受到诸多因素的限制和影响，使得农村教育实力难以短期内迅速增强。作文是初中语文教学的关键部分，关于这方面在农村的发展现状依然不容乐观，所以，加强对农村初中作文教学质量提高途径的探究十分重要。本文围绕如何改善农村初中作文教学质量问题，从教学方法入手，提出了几种有效的教学新途径，希望带给广大师生更多的借鉴和启迪，从而促进初中语文的教学的发展。

【关键词】

农村  初中作文  教学质量

随着九年义务教育的普及，很多农村地区接受到了应有的教育实施，可谓取得了一定的成果，但是从目前的整体进度和教学水平来看，与城市教育仍有差距。其中，就包括了九年义务教育中的基础学科，初中语文科目。长期以来，作为提升语文综合水平的重要环节，作文教学始终面临着训练方法的盲目随意、评价指导的简单、教学计划的无序、学生能力的欠缺等诸多问题与不足，基于上述情况，为了进一步促进农村初中语文教学工作的进展，加强作文教学质量的改善势在必行，具有一定的现实意义。

1.积累作文素材，加强阅读训练

作文是语文学习中的一项必备的能力，究其教学难点，主要表现在作文素材和内容的积累选用上，那么对于农村地区来说，可谓面临着众多的困难。一方面，由于农村地区的经济发展较为落后，许多教学设置不够齐全，缺少先进的设备，另一方面，学生的知识面、视野较为狭窄，导致写作起来愈发感觉艰难。初中语文的学习属于基础阶段，正是形成作文素养的关键时期，所以必須注重对学生语文学习面的扩展，帮助学生从平日的生活中不断积累作文素材，同时倡导学生多看书，有针对性地进行语文阅读训练，拓展知识面，尤其要增加一些课外阅读延伸的教学内容，有效弥补课本知识的不足。正所谓：“书读百遍，其义自见。”作文的素材都是来自于平时阅读的点滴积累，因此加强初中语文的阅读训练很有必要。

例如，初中语文教师在讲到苏科版教材《故乡》一文时，便首先让学生们纷纷“描述一下自己的故乡是哪里，拥有哪些特点？”然后布置了两项作业，其一是阅读作者鲁迅其他的文学作品，思考作者的写作风格，以便在阅读练习中获得更多的写作知识，其二便是通过思索自己故乡的特点，以“我的故乡”为题，写一篇作文，介绍自己的家乡现状和特征，进而达到通过阅读积累作文素材的目的，使学生写起作文来不再害怕无话可说。

2.合理选择农村素材，激发学生学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，初中语文的作文教学应着重激发起学生学习作文的兴趣，增强主动积极性，并且要深入了解学生的兴趣点在哪里，切合实际地根据农村的地域特点，从农村学生的性格、接受能力、知识面水平等各方面加以综合考虑，选择合理的作文素材，以供学生写作训练使用。所以，显而易见，选择以农村素材作为写作内容的教学课程安排才是最合适与实用的，因为写作离不开生活这个重要的背景影响，学生只有选择熟悉的人、事、物，才能写出具有真情实感的用心之作，也更有表达观点的欲望和见解，因此，农村初中语文作文教学的关键在于引导学生以生活作为作文的素材库，想方设法挖掘和发现农村与城市的差异，写出具有个性且创新的东西，提升更大的写作学习兴趣。

例如：教师在讲解苏科版初中语文教材《幼时记趣》这篇课文的时候，便引导学生们回忆并说说自己的童年时代所经历的趣事，思考其促使自己记忆犹新的原因，从而达到感受生活、体味人生的目的。同时倡导学生细心观察每一天周围发生的一切，在农村朴素、踏实的生活环境氛围中寻找作文素材，通过作文的形式，把自己的所闻所感以书面的方式表达出来。

3.灵活开展作文训练，开拓学生写作思路

作文教学的开展重在指导学生的写作思路，培养其思维能力，为以后逐渐形成专业的语文素养奠定基础。作文训练的目的增强语文的综合能力，所以，农村初中作文教学课堂的进行应不断调整训练方法和策略，以灵活、多样的训练方式，提升学生的作文能力，使其写作思路充分打开，不受地域、题材的限制。针对这一要求，教师需要引导学生进行创新式的作文训练，通过课文续写和改写的方式，提高学生的想象力和创造力，完成对思维模式的拓展发散。

例如，在讲述苏科版初中语文教材《皇帝的新装》这篇文章时，鉴于此篇课文属于童话故事，包含着深刻的道理，所以极富哲理，引人深思，因此，非常适合教师在作文教学课堂中恰当运用，某教师就要求学生对该文进行续写或者改写，并应该表达出自己的看法和见解，以求创新。学生在写作时，会自觉地进行想象和创造，经过不断思考，梳理写作思路，进而达到训练的最终目的。

【结  语】

总之，农村教育问题始终是教育事业发展中不可忽视的一项重要内容，初中作文作为基础学科，在学生未来的生活与学习中都会起到非常重要的作用，因此，对农村教育环境、学生特征等多方面加以考虑，分析出更适合农村地区的初中作文教学策略，并通过科学、合理的作文教学方法，扭转农村作文教学困难的不利状况，在农村地区语文教学质量方面提升一个新的台阶。

【参考文献】

【1】董富智.农村初中作文教学的困境与对策【J】.学周刊，2013（35）

【2】李建斌.浅议如何提高农村初中作文教学成效【J】.才智，2012（24）

【3】李佑明.如何提高农村初中数学教学质量【J】.学园（教育科研），2012（20）