探究软件与艺术融合的数字媒体跨学科人才培养模式

【摘要】随着我国经济发展水平的不断提高，教育制度在不断深入改革，人才培养逐渐呈现出多样化趋势，各个领域的人才培养都是不同的，针对性强的人才培养会更加具有先进性和应用性。数字媒体行业中的人才一般都需要有较高的艺术设计能力，为此，该专业的人才培养则不能仅限于学好本专业的知识，更要有非常强的计算机应用能力。本文主要探究了软件与艺术相融合下的数字媒体专业的人才培养方法，并对该模式的人才培养提出了一些建议。

【关键词】计算机技术 艺术教育 数字媒体专业

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0214-02

当前，随着社会的进步和发展，数字动画、游戏开发和设计、数字艺术设计、数字出版图书、数字广告等数字化技术和数字行业在飞速发展过程中。因为数字形式表现媒体内容，能够更加自由、更具有想象空间，由此产生了形式多样、技术强大的数字媒体产业，并成为我国信息产业发展的一个起点。为了更好的顺应数字行业的飞速发展，对专业人才的需求大增，培养数字媒体应用能力强，具有非常强的软件设计能力以及艺术设计能力的人才成为中职教育工作的重点。

一、传统数字媒体人才培养存在的不足

数字媒体是我国近年发展起来的一类新兴行业，鉴于该行业专业性较强，为此，需要的人才既要有非常高的艺术设计水平，还要有计算机的应用能力。但是该专业的人才培养依然不能满足行业目标，在教育方法和教育制度等方面还存在很多的不足。我国数字媒体发展起步较晚，人才培养还处于初级阶段，中职中都没有一个完整的、规范的教学模式。虽然很多中职都在积极探索有效的人才培养方法，但是取得的成效不足，并且受传统教育制度和教学方法的影响，人才培养方案依旧过分依赖于学科教材。学生自主探究能力以及创新能力都不能培养出来。

中职中，不同教学内容都是按学科划分，并在此基础上形成了多个教学单位。但是因为各个学科的联系性不强，学科之前往来与合作有限。学科的脱节和独立，对于学生综合能力的培养以及教学都会带来不良影响。最终导致了很多中职将重点放在单一学科上，比如，软件设计专业、数字媒体技术专业，也有的中职在艺术领域中开设了动漫设计等专业。这些课程的开设虽然能够培养学生的专业能力，但是数字媒体专业的学生艺术素养并不高。

一些中职在教育模式不变的情况下，在课程上增加了一些讲座和兴趣课，使学生在基础课程外，还能学到跨学科的知识。这种教育模式能够丰富学生知识，并在不同的学科之间形成了密切的交流与合作。但很多教师综合素质不高，无法更好的进行学科交流与实践，为此，对中职教师提出了更高要求，要不断提高自身的综合教育能力。

二、软件与艺术融合的数字媒体跨学科人才培养的主要方法 （一）加强软件与艺术技能的融合，构建专业课程体系

组织软件专业和数字媒体专业的教师制定学生培养计划，为交叉学科体系的构建提供理论依据，构建专业课程体系。在培养方法上加强学生基础知识、应用能力、实践能力的协调发展，使学生具备数字媒体理论与实践的知识，并能够将知识通过计算机技术表现出来；在课程构建方面，首先要能提高学生的基础知识，设置主修的课程，突出专业特色。其次，做好计算机与艺术专业课程的设置，能与专业课程有效的配合。展开校企合作，让学生能将所学知识更好的应用到实践中。积极与课程标准中的其他学科交流与合作，将优秀的教学成果融入到专业教学内容中。

（二）构建数字媒体联合实训室

中职要使教学呈现出层次化、数字化结构，构建联合形式的教学实训室能够实现数字媒体与艺术的充分融合，实现了课程融合。

很多中职学校通过组建联合实训室取得了非常好的教学成果，比如，国内某中职整合了该校的两个实训室，并借助产业集群、校企合作、产学结合等形式实现了人才培养。通过组建实训室，使多个学科能够在实验室中进行合作。此前，数字媒体联合实训室融合了数字媒体技术、计算机技术、动画设计、艺术设计等课程，在实训室中，学生可以感受到课程融合带来的强大冲击力，感受到了知识的强大。为学生提供学习融合专业理论知识以及实训为一体的空间。不同专业的学生可以探讨和交流学习经验。相互取长补短，并使企业实习成为一项重要教学环节，为实践教学改革和发展提供了空间。

（三）组建复合型的师资队伍

数字媒体专业是一门新兴学科，对于教师的要求也非常高，鉴于数字媒体与软件设计、艺术设计有密切联系，为此，该专业教师要有较深的人文素养以及综合性的技术。在教师队伍建设方面，要构建学科领头人、专业负责人机制，并形成内部结构合理、中间力量强大的梯形制度结构。要将重点放在青年教师的培养方面，并始终坚持学术自由、创新、高效的原则，合理利用教师资源，做好优秀教师的培养和深造工作。

本文从联合实验基地构建、课程体系构建、教师队伍建设等方面做出了深入分析，探讨了软件与艺术融合的数字媒体人才培养的方法。

参考文献：

[1]王万良，朱上上，姚裕萍等.软件与艺术融合的数字媒体跨学科人才培养模式[J].中国大学教学，2010（3）：38-39.

[2]丛婧.基于数字媒体与当代艺术的融合下的后影像时代新媒体艺术探索[J].艺术科技，2014（10）：49-49.

作者介绍：

华而实（1987.11-），女，浙江黄岩人，中学二级，研究方向：计算机网络教育。