浅谈增强班级凝聚力的方法

谢佰辰

【摘 要】魏书生说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”班级就是一个大家庭，要想增强班聚力，必须公平公正、用心对待每一位学生;借助学校组织的各项活动增强班级凝聚力;制定系统、强有力的班规，培养得力的班干部。

【关键词】班级    活动    班干部    凝聚力

苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的促进作用和激励作用。而要建设一个优秀的班集体是非常艰巨的，关键要靠班级强大的凝聚力做后盾。刚开始做班主任的时候，我的心里总会有一种陌生感和紧张感，但同时产生了一种强烈的责任感。我将成为学生学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，劲儿往一处使，建立一个具有凝聚力强的集体。下面，我就自己的理解谈谈对增强班级凝聚力的看法。

一、公平公正、用心对待每一位学生

教育不能没有爱，就像小池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说过：“教育与技术的全部奥秘，就在于如何爱护教育对象。” 班主任要像爱护自己的眼睛一样爱护学生，对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报，班主任与学生之间有了真情，有了关爱，就会大大增强班级凝聚力。

比如，孩子生病了，要第一时间通知家长，带学生去医院。在家长到来之前，老师要给学生一点安慰，这时学生内心是充满感动的。家长将学生接走后，老师真诚地询问一下学生的病情;学生回校上课，老师关心地询问一下健康情况。这些细节虽然微不足道，却会令学生及家长感到无比的温暖。这样一来，学生就会时刻感受到来自老师与同学的关怀，从心理上产生一种愉悦感。这样，既可以唤起学生积极上进的精神，也可加深师生感情，增强班级凝聚力。

二、积极参加学校组织的各项活动是增加班级凝聚力的有效途径

各种活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在班集体的幸福、团结。这样，他们会更加热爱这个集体，以更轻松的心情投入到学习和生活中。每一次班会，每一次学校组织的大型活动都能有效增进师生感情，增强班级凝聚力。

例如，参加学校的广播操比赛，同学们有了共同的奋斗目标，就会体会到一种集体荣誉感。一个班级没有共同奋斗的目标就不可能有凝聚力。

三、制定系统、强有力的班规，培养得力的班干部

正所谓“无规矩不成方圆”。制定班规的好处在于，学生能有一定的标准参照自己的行为是否超出了这个界限和范围，能够更好地规范自己的言行举止，加强自身的自觉性，在没有老师和引导者的时候能够正确认识自己，从而不断地完善自己。

班规还得有可行性。班规制定出来后，要能够落实而不能是一纸空文，班规的条文应该对行为有约束力，而不只是思想道德的口头提倡。这样通过班规的制定，班上的事情就比较容易走上正轨。

班级实行小组量化考核制，和班级科任老师积极配合，将作业优秀以及不合格的孩子名单写出，相应在小组中进行奖惩。我班有个男生历史作业一次没交，两次忘带，不仅个人扣分、小组扣分外，他还承受着组内人员的指责。面对组内成员的纷纷批判，那男生满脸通红，连说下次不能忘了。当时我无奈地摇着头说了一句：“自作孽，不可活。”

除了需要制定系统的班规外，培养得力的班干部也是至关重要的。班干部往往一个班级的精神面貌与风气，能否充分发挥班干部的作用，对于能否增强班级的凝聚力十分重要。因此，把推选班干部的权利交给学生，让他们投票选举自己信任的班干部，就在无形中增强了学生的主人翁意识，使得他们在投票时显得特别慎重。同时，因为班干部是大家选举产生的，所以他们在学生中的威信自然比较高，后期的工作也就比较容易开展。

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”我想，既然上天给了我做一名教师的机会，那就让我凭一颗充满阳光的心，用一腔热血，去保护风雨中的幼苗，去守护黑暗中的一星烛光，去呵护黑夜里的一个希望，要让学生能领悟到班级就是家，尽力创设一个积极向上、充满正气、和谐温馨的大家庭。

【参考文献】

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].北京：文化艺术出版社.

[2]卢梭，著，李平沤，译. 爱弥儿[M].北京：人民教育出版社.

[3]苏霍姆林斯基，著，杜殿坤，译.给教师的建议[M]. 教育科学出版社.

[4]李镇西.爱心与教育[M].桂林漓江教育出版社.