试论以职业为导向的高职体育教学改革

蒙永福

【摘 要】为适应社会经济的飞速发展，教育部门针对各个阶段的教学进行了课程改革。高职教育是我国培养专业技术人才的教育机构，随着新课程改革的不断推进，以职业为导向的高职体育教学以职业的实用性为核心，也进行了教学调整，以满足体育教学的专业性和服务性的特点。高职教育体育教学改革如何以职业为导向，本文将从这方面进行探讨。

【关键词】职业导向    高职体育    教学改革

近年来，随着我国教育改革的步伐加快，为适应经济发展、岗位竞争激烈的现状，很多岗位都要求专业人员不仅要具备专业的技术水平，而且必须有健康的身体，以便更好地适应工作。高职体育教学改革不仅有利于学生综合素质的提高，也有利于高职体育教学改革进程的加快。

一、高职院校体育课程的现实意义

（一）高职体育教学的现状

首先，教学模式单一。高职体育教学仍以传统的教学模式为主，以教师为主体，以课堂和教材为中心，过分地强调体育理论知识和体育技能，忽视了学生的积极性和主动性的发挥。

其次，高职院校体育教学目标单一。目前体育教学主要是以传授知识为主，忽视了学生主体性的发挥，没有考虑到学生的职业需求和能力的培养。教学目标太过简单。

最后，由于传统思想的影响，体育课程一直没有受到重视，导致很多体育教学中缺乏实际的训练课程。一部分原因是过于重视理论知识的学习，课程设置不合理;另一部分原因是由于体育器材不齐全。另外，课程设置不合理，很多课程特别是体育实践课程在学生高年级时会被很多理论课程所代替，从而出现了课程的不连贯现象。

（二）以职业为导向进行教学改革的现实意义

高职院校是以培养专业性应用型人才为主，所以以职业为导向的教育就可以理解为以就业为导向。高职教育首先要培养的就是适应社会经济发展的人才所具备的职业能力。由于和普通高等教育定位不同，高职教育必须培养学生的专业性和适应社会的应变能力。所以在教学改革中，必须要以职业为导向，培养学生的全面素质，提高学生的职业能力，促进教学课程改革进度。

二、以职业为导向的高职体育教学改革的具体措施

（一）明确以职业为导向的教学目标

随着社会经济的发展，对职业的需求越来越多，高职教育的学生不仅要掌握必备的知识技能，而且必须拥有健康的身体。这就需要学校转变原有的思想观念，树立以学生为主体的教学模式，打破原有的以教师和教材为中心的教学模式。加强学生主体性的发挥，把知识学习、技能学习和身心健康教育结合起来，突出学生的意识教育，以适应学生的的社会性和专业性的发展。

以职业能力为导向的高职体育教学方式改革必须结合现代的多媒体教学技术，随着高职体育教学方式的改革，必须要结合学生的兴趣来开发新的教学课程。例方说，可以根据现代多媒体技术的运用，结合学生的兴趣，开展具有比赛性质的课程。比较普遍的是公路自行车比赛，通过对一些自行车的动作要领进行详细的讲解，可以让学生把理论知识及时地转化为实际操作，有利于提高学生的积极性和主动性，也有利于提高高职教育体育教学课程改革的效率。

（二）以市场需求为依据设置教学课程

高职教育是以培养社会需要的人才为主的教育目标，必须培养学生的专业技术和应变能力来适应社会经济发展的需要。所以在高职教育的课程设置方面，必须要设置与学生专业有关的体育课程，要把学生的就业需求放在首位，设置能够提高学生综合能力的课程，体现学校的教学特色。要想成为社会需要的人才，学生首先要学好专业知识和基本技能;其次要养成锻炼身体的良好习惯;最后必须结合自身的兴趣进行相关训练，发挥自己的主动性和积极性，努力让自己成为社会需要的人才。结合学生的就业目标，学校必须要重视培养学生的综合能力，培养高素质的应用人才。

高职院校的教学必须结合市场的要求来设置课程，以适应社会发展的需求。因为高职院校的教学目标是培养社会需要的人才，所以现在很多高职院校都与企业联合进行教学，但是目前的教学效果还有待加强。开展符合市场要求的专业是高职院校进行改革的必然产物，迎合市场的专业具有极大的实践性，学生可以在学习该专业的时候，注重实践、加强训练，提高自身的专业素养和专业技能。学校迎合市场的特色专业，不仅有利于学生积极性和主动性的发挥，也有利于学生实践能力的提高。学生综合素质的提高对就业有很大的帮助。

（三）提高体育教师的基本素养

体育教师是高职体育教学的主导，在整个体育教学活动中起着重要的作用，教师所具备的专业技能对学生的发展有着重要的影响。教学改革对教师提出了新的要求，体育教师必须具有专业理论知识、专业的技能、高尚的道德情操，必须要有迎合市场需求开发特色课程的能力。

三、结束语

综上所述，现代高职院校的体育教学改革必须要以学生的职业导向为依据，结合市场的发展要求开展特色课程，培养学生的综合素质和实践能力，提高学生的就业率。随着社会的发展，高职教育必须要培养适应市场发展要求的专业性实用型人才，根据学生发展就业的实际要求，开设特色课程，提高学生的积极性和主动性，明确教学目标，促进以职业为导向的教学改革的进程。

【参考文献】

[1]饶芹. 以职业能力为导向的高职院校体育教学改革研究[J]. 当代体育科技，2013（33）.

[2]孙玉梅. 就业导向下的高职体育教学改革[J]. 现代企业教育，2014（18）.