以自然育人，浇灌绿色环保教育的种子

陈丽馨

【摘 要】大自然是幼儿最广阔的课堂及最生动的教材，教师应顺应幼儿爱自然的天性，不将绿色环保教育拘泥于课堂之中，而是让绿色环保教育渗透在幼儿每天都能接触、感受的自然环境中，让幼儿在观察自然、探索自然、欣赏自然的过程中自然地体验绿色环保，最终将绿色环保意识回归到生活中，落实在行动上，激发幼儿“变废为宝”的兴趣，感受绿色环保行动“化腐朽为神奇”的乐趣。

【关键词】绿色环保教育 自然 幼儿

陶行知先生曾说过：“要解放小孩子的空间，让孩子有机会去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。”艺术大师达·芬奇则说：“大自然向我们展示的奇迹壮观……是我们最好的老师。”由此可见，对于幼儿来说，自然是最广阔的课堂、最生动的教材。我所在的幼儿园致力于关注大自然对幼儿的重要性，一直以来积极创设幼儿园的自然生态环境，顺应孩子爱自然的天性，让大自然成为幼儿的良师，给予幼儿绿色环保理念的启迪。现如今，我园园内拥有数十种绿色植物，花木掩映，生机勃勃，绿意盎然，不仅是植物生长的乐土，更是孩子成长的乐园。

以自然育人是我园基于幼儿园潜心打造的自然环境下开展德育工作的理念。大自然这本“活教材”不仅能让绿色环保意识轻而易举地渗透在幼儿的日常生活中，同时还让绿色环保教育与幼儿园各领域教学有机结合，教师与幼儿的绿色环保素养在无形中得到提升。

一、亲近自然，启发幼儿护绿意识

其实，大自然中存在着丰富的环保教育资源，而目前，许多教师更多地将环保教育集中在专门的活动中，脱离了实际，枯燥、乏味地牢记保护环境的方法，忽视了在自然生活中培养幼儿环保意识的机会。因此，教师应当在日常生活中抓住环保教育的契机，在自然中启发幼儿的环保意识，使幼儿在实践中获得保护环境、爱绿护绿的体验。

本学期开学初，幼儿园开展了“认养小树”活动。我带领幼儿认养了园内的杨桃树，幼儿时常留心观察杨桃树的生长变化。几天前，他们惊喜地发现杨桃树的紫色小花上冒出了小杨桃，杨桃的出现让幼儿萌发了更强的护绿意识。“杨桃还小，不能用手碰，不然杨桃会受伤的”“看的时候不要推不要挤，一直用手动杨桃会掉下来”“要给杨桃树多吃饭，多喝水，杨桃才会长大！”……小小的杨桃打开了幼儿的心扉，他们自发地说出了许多保护杨桃树、照顾杨桃树的方法，如此鲜活、自然的环保教育比起课堂上一味强调爱护树木更能触动幼儿的心灵。

我园精心营造的自然环境为幼儿提供了绿色、和谐的环境氛围。我时常和幼儿一起倾听鸟儿的啼叫，看蜜蜂辛勤地采蜜，欣赏蝴蝶翩翩的舞姿……“幼儿园可以多种树，小鸟就可以在树上休息了！”“油菜花很漂亮，蝴蝶喜欢在花上跳舞，我们不能随便摘花”……幼儿在自然中成长，护绿的意识也悄然在幼儿的心中萌芽，大自然为幼儿的绿色环保教育上了生动的一课。

二、善用自然，开发绿色园本课程

著名教育家陈鹤琴先生说过：“儿童的世界多么大，有伟大的自然亟待他去发现……如四季鲜艳夺目的花草树木，光怪陆离的虫鱼禽兽，变幻莫测的风霜雨雪，奇妙伟大的日月星辰，都是儿童的。”没错，自然是一笔巨大的财富，为幼儿探索、学习提供了丰富的资源。为进一步培养幼儿的绿色环保意识，我充分利用幼儿园创设的自然环境开发绿色园本课程，让幼儿成为自然环境的主人，同时丰富幼儿对于绿色环保的感受与体验。

在一次科学活动中，为了让幼儿感受植物的生长变化，我和幼儿来到种植角，亲手松土、除草，将种子埋入土中。孩子们边浇水边和它说“你要快快长大哦！” “我每天放学都会来看你的！”……充满爱心的行动和童趣的语言表达了幼儿对这颗小种子的爱护和祝福。此次活动，不仅使幼儿获得了对植物生长的最初体验，同时让幼儿倍感生命的来之不易，更加珍惜、爱护大自然中的一草一木。

大自然中的一花一叶都是美的延伸，它能丰富幼儿对美的体验，激发幼儿对美的向往与追求，提高幼儿对美的表达。在美术活动《美丽的杨桃花》中，幼儿用自己喜欢的方式大胆地表现出他们心中的杨桃花，有的尝试水粉画，有的尝试印画，还有尝试添画、拼盘等多种多样的形式。我与幼儿共同将作品布置成一场美丽的花展，空气中似乎弥漫着动人的花香，幼儿纷纷在杨桃花前驻足欣赏，流连忘返。这不仅仅是一次艺术的欣赏与表现，更是一次情感的教育，幼儿在回归自然、欣赏美景时，一定会珍惜自然给他们带来的美好与快乐，以实际行动保护环境与自然。

三、爱护自然，践行绿色环保理念

“教育无小事，处处有契机”，爱护自然环境、开展绿色环保教育，不是口号，而是行动。在开展绿色环保教育的过程中，我和幼儿都从身边做起，从小事做起，从自己做起。

平日，我还会带领幼儿走进自然，搜集自然物，如枯树枝、落叶、凋零的花瓣……这些看似无用的自然物到了幼儿的手中却能瞬间成为他们的工具。比起成人，幼儿更善于发现自然物的妙用——落叶是碎纸片，枯枝成为画笔，花瓣里藏着颜料……幼儿变废为宝，发动自己的奇思妙想，化腐朽为神奇，利用自然物创造出一幅幅画作。通过这样的活动，幼儿在实践中加深了对利用自然物、废旧物的认识与体验。

为了让绿色环保教育从幼儿园走向家庭，普及爱护自然环境、绿色环保的意识，我制作环保普及班报，向家长宣传环保知识，并发动家长从生活、自然中搜集废旧材料，发挥想象，和孩子们一起动手做出一样样充满童趣的科技小制作。小制作在幼儿园的博物馆长廊展出后，引来了大家的驻足欣赏。

在创设班级环境过程中，幼儿也尝试运用了许多生活中的废旧物。如他们搜集来了塑料袋，将塑料袋剪成了一件小裙子，并且装饰上好看的花纹，孩子们在表演游戏时都乐于用自己亲手做的裙子装扮自己；他们还把饮料瓶变成了小花盆，在花盆里种上了植物，为班级增添了一抹生动的绿意；纸巾筒、旧光盘、纸袋都是孩子们创作的材料，这些废旧材料打开了孩子创作的灵感，让班级环境的创设焕发出了新的生命力，每一个孩子都能在环境中直接体验到废物利用带给他们的惊喜。

大自然能让教师在开展绿色环保教育中得到启发，能使幼儿在体验绿色环保观念时获得直接的感受。以自然育人，方能使绿色教育的种子于童心中生根、发芽。