高校贫困生思想政治教育工作方法初探

田美晶

【摘 要】随着国家贫困生资助体系的不断完善，收费制度的改革，以及人们对教育的不断重视，越来越多的贫困生得以走进大学的校门，高校贫困生人数和比例呈迅速增长之势，贫困生作为高校一个特殊群体，得到国家和社会各界的广泛关注。特殊的生活经历和生活环境决定了贫困生思想政治教育的特殊性。本文结合贫困生常见的思想问题，探究贫困生思想政治教育工作的新方法。

【关键词】贫困生 思想政治教育 工作方法

一、高校贫困生思想状况

虽然绝大多数贫困生都能够自强不息，刻苦上进，但在校园里也存在着一定数量的因经济贫困而导致“心理贫困”的“双困生”。贫困不仅使他们具有较低的经济地位，而且给他们带来了极大的心理压力。 他们为自己的贫困出身而自卑、痛苦，他们对自己缺乏信心。在人际交往中他们大多自我封闭，不与同学交流，不参加集体活动，甚至还有一些同学为自己是贫困生而羞耻，进而生怨，从怨恨父母、怨恨家庭，发展到怨恨他人。由于经济压力，贫困生的心理更加敏感，容易自卑焦虑，悲观失望，郁郁寡欢，有极少数经济困难的学生在挫折和压力面前甚至产生轻生的念头，有些学生甚至因为经济上困难，形成拜金主义，走上违法犯罪的道路，断送了青春和未来。贫困大学生常见的思想问题有：

（一）自卑心理

自卑是贫困生最易产生的心理问题。贫困大学生在中学阶段往往学习成绩优异，受到老师和同学的高度重视，加之同学们往往来自于同一地区，经济上的差距和压力还不算太大，自卑心理还不是很明显。而在进入大学之后，同学们来自天南地北，来自城市的家庭条件优异的大学生，不光学习成绩优异，而且多才多艺，此时，贫困生无论在生活还是在学习中都会显得落后，时间久了便会产生自己不如别人的心理。值得指出的是，这种自卑心理往往与过分自尊交织在一起，学生变得过于敏感，注重别人对自己的看法。因此，他们在与人交往时害怕别人知道自己穷，常以回避的方式加以掩饰，久而久之演化为性格的孤僻和心理的封闭，不敢面对困难和压力，逃避现实。

（二）焦虑心理

贫困生需要面对的困难是很直接和现实的，他们总要为自己的学费和生活费而担忧，为家庭经济情况而担忧；除此之外，他们还要面临毕业后偿还助学贷款、找工作、帮助家人改变生活状况等压力。这些都成为贫困大学生沉重的负担，从而使得他们经常处于一种焦虑不安的状态当中。极端情况下，过度的焦虑导致心理防线崩溃，他们往往会做出反常的事情。

（三）消极等待资助，不懂得感恩

国家助学贷款、助学金、国家励志奖学金等帮扶措施，在很大程度上可以帮助贫困生完成学业。但是，部分贫困学生认为这些补助是理所当然的，认为自己家庭困难，就应当得到国家的资助，不用自己的实际行动改变自己的生活状态，“等、靠、要”思想严重；同时不懂得感恩，所得资助用来讲究吃穿，相互攀比。

二、高校贫困生思想政治教育方法探究

基于高校贫困大学生存在的以上思想问题，要做好贫困生的思想工作，就需要从精神上和物质上同时进行，既要帮助贫困生解决学习和生活中的实际困难，又要从心理上让他们摆脱阴影，树立起生活的信心。具体可从以下几方面开展工作：

（一） 针对贫困生常出现的自卑、焦虑等心理问题，只有开展切实有效的心理健康教育活动，才能做好贫困生思想政治教育工作

首先，高校应建立贫困生档案，将贫困生的家庭经济状况、思想状况、学习状况和心理健康状况记录在案，对有心理障碍的贫困生摸底，分析其心理障碍产生的原因，制定危险防控机制和心理障碍学生跟踪教育制度，引导心理障碍学生走上健康发展的道路；其次，应加强心理健康知识的宣传，通过海报、班会、心理健康知识讲座等活动形式，使贫困生对心理健康知识有一个全面正确的认识，从而正确认识自身问题，并能积极主动地寻求老师帮助；最后，应充分发挥高校心理健康教育中心的作用，通过沙盘模拟游戏、朋辈督导员和心理健康咨询等活动，对有心理障碍的贫困生进行心理健康教育，帮助他们正确认识并接纳自己和他人，提高适应生活的能力，形成健康人格。

（二）与生交友，充分尊重，克服自卑心理

高校辅导员要在充分尊重贫困生的前提下，与学生建立平等、友好的师生关系。要主动与贫困生坦诚地进行交流，在师生平等的基础上更要培养与贫困生的朋友关系，使贫困生可以毫无顾虑地向辅导员倾吐生活中的烦恼，倾诉在生活和学习中遇到的困难。只有这样，才能真正掌握贫困生的学习、生活和思想状况，从而针对存在的实际问题，逐一帮助解决，保证贫困生生活学习的正常开展。辅导员要做贫困生的知心朋友，让贫困生改变自我封闭的状态。如前所述，贫困生往往自我封闭，不愿与外界交流，这样不仅不利于独立人格的形成，不能建立和谐的人际关系，使他们一直处于人际交往的困境，更不利于他们走出自卑的心理阴影。辅导员通过交朋友的方式，真心对待和关心他们，以心交心，以情动人，学生在感受到辅导员的真心后，能够敞开心扉，表达出自己内心的真实想法，走出自己的世界，从而融入集体之中。贫困生自尊心往往较强，交往中也要注意充分尊重他们的人格，不能让学生感觉是老师在怜悯他，否则，只能适得其反。

（三）加强教育与引导，克服焦虑心理

在物质上对贫困生进行资助的同时，心理上的帮助也是必不可少的。辅导员要引导学生正确认识困境，建立起对自己和对生活的信心。首先，以特色活动为载体，引导贫困大学生自立自强。如邀请励志成才贫困大学生做报告，通过介绍其先进事迹，向贫困学生传递正能量，鼓励贫困大学生自立自强，勇敢面对生活、面对未来；组织学生观《看中国十大孝心少年》等富有教育意义的纪录片，引导学生正确认识困境，正确对待困境，面对困境，不应逃避退缩，一蹶不振，而应勇敢面对，努力克服，用先进事迹感染带动贫困生。苦难和逆境是对个人意志的一种磨炼，是人生的一笔财富。尽管目前大学生就业存在着一定的困难，但一个掌握了科学文化知识，又有着坚强意志的大学生，在社会上是具有竞争优势的，前途是光明的。其次，还要加强对贫困生挫折感、人格完善等方面的心理辅导，引导他们正确认识生活中的困难和挫折，学会自我调节，乐观面对挑战，勇敢面对困难，积极面对生活；组织素质拓展训练活动，加强对困难学生的挫折教育，锻炼其抗挫折能力。

（四）运用好国家助学体系，让学生学会感恩

为解决经济困难家庭孩子上学难的问题，国家在高校设立了奖助学金、学费减免等多项资助政策。实践中，这些资助政策对于解决学生经济困难确实发挥了其积极作用，但是，如何最大限度地发挥国家助学体系的功效，是摆在高校辅导员面前的一大难题。辅导员在确定资助范围时，必须深入了解学生的实际生活状况，不能只看贫困证明；要走进学生当中，从学生日常生活中的穿着打扮等方面确定好真正贫困的群体，使最需要资助的学生获得最大的帮助。同时，辅导员应该引导学生正确使用获得的资助，有计划地将其用于最需要的地方，而不是讲究吃穿、与同学比阔气。针对社会上的一些摆阔气、比消费的不良现象，具体分析其弊端，指出对成长中大学生的危害。与此同时，要引导学生刻苦学习、增长才干、将来回报社会。

三、结语

贫困生教育问题的解决，有赖于社会的进一步发展和教育改革的不断深化；有赖于贫困生自身努力和社会各方的帮助；还有赖于高校辅导员耐心细致的思想教育工作。作为辅导员，要仔细观察贫困生情绪变化，敏感地察觉他们所遇到的困难和心理困惑，及时提供必要的帮助和心理辅导。辅导员必须付出十二分的耐心，不能有一劳永逸的思想，在工作暂时没有进展时不能失去信心，而是要长期坚持。“精诚所至，金石为开”，相信通过辅导员的不懈努力，贫困生最终会敞开他们的心扉，走出心理阴影。

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