让学生在作文课上制作出自己的“美味佳肴”

胡长林

【摘 要】 作文教学是每位语文教师必须去完成的硬任务，要引领学生走进生活积累素材，培养他们广泛阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，树立正确人生观，写出真情实感。

【关键词】硬任务;闭门造车;阅读;是非观;诉真情;素材

长期以来，作文教学一直是语文教学中的重点，也是一个大难点，一到上作文课，同学们就一脸“苦瓜相”，尽管绞尽脑汁，也难以下笔成章，一节课下来，东拼西凑，好不容易凑成一篇文章，却内容空洞，表达混乱不清，废话连篇，以失败告终。因此，如何提高小学生的写作水平，是当务之急，也是我们每位语文教师必须去完成的一项硬任务，下面谈一些自己粗浅的看法。

一、带领学生走出课堂，到大自然到生活中去

在教学北师大版小学三年级语文下册《春天的雨点》后，按要求要让学生每人写一篇描写春天景色的作文。依原来的教法，教师在黑板上写出题目明确要求后，学生就在下面冥思苦想或找资料胡拼乱凑，闭门造车。这次我带领学生走出课堂，到大自然中去观察去寻找。

在田间地头，学生望着绿油油的麦苗说它好像给大地穿上了绿色的衣裳;油菜开出金黄色的花美丽极了。师生们来到果园里，有桃树已经开出粉红色的花，微风吹来一股股香气，几只小鸟站在枝头上喳喳地叫着，告诉人们春天来了。同学们被春天的美景陶醉了，他们情不自禁地说：“我们找到的春天是一幅多么色彩艳丽的画卷啊！在这里我们看得见美丽的花朵，闻得见清新的花香，听得见欢快的鸟鸣。”同学们边看边记，把看到的，想到的记下来，回到学校很快就把写好的作文交到了我手中。

二、加强阅读训练

阅读是写作的基础，俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，讲的就是这个道理。要有意识有目的地培养学生从阅读中获取更多知识，学到一些写作方法。读文章就是在理解别人的情感，理解了别人的情感才会把自己的情感渗透在文章当中。读与写是紧密结合的，在教学中，无论是讲读课文还是阅读课文，我都要求学生做摘录笔记，积累词句，并把文章中的精彩片断尽量背诵，他们日积月累，书读多了，词汇丰富了，表达和写作能力也就自然提高了。

三、指导学生去发现“真、善、美”，识别“假、恶、丑”，树立正确的是非观

正确的是非观是写出有品味的作文的前提条件。高尔基之所以写出了一系列反映俄罗斯生活本质的优秀作品，就是因为他用正确的是非观、人生观来观察和分析人物的本质。小学生的是非观还比较模糊，他们自觉或不自觉地积累的素材中，哪些东西是假的、恶的、丑的，应该去揭露、去抨击、去讽刺;哪些是善的、美的、应该去赞扬，这就需要教师去帮助他们识别，然后把自己的认识写进文章中，他们也就不会再写出“爸爸让我给爷爷倒水喝，我放下手中的鼠标心里想这老头儿真讨厌”这样的话了。

四、养成用心说话、说真话诉真情的习惯

在五年级上册《忆读书》一文中，冰心曾说过：“对于现代的文艺作品，那些无病而呻吟，自作多情的文字，我一看就从脑中抹去，但那些带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己！”目前在学生的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，人是虚的，事是假的，情是浮的，难以打动人。小学生虽然没有多少生活阅历但并不代表他们没有生活积蓄，老师引导他们把自己的喜怒哀乐一吐为快就是一篇很好的文章。尤其是些“学困生”一旦说出心里话来，真是滔滔不绝，如老师、家长的冷眼，同学的歧视，一旦打开他们的情感之门，往往能写出催人泪下、发人深思的文章来。前不久我布置的一篇作文《妈妈的手》，多数同学编造痕迹明显，而写的最打动人的是一名平常表现平平的女生，她的妈妈离婚改嫁到别的地方去了，她饱含深情地叙述了和妈妈在一起的几个生活细节，发出了对妈妈的不解、责问和深深的思念，读了令我动容。

小学生写作文的过程实际上也是一个创作的过程。创作就需要把生活素材去加工、去组合，就好像一位名厨，他能用肉、菜通过煎、炸、焖、炒、炖等方法做出美味佳肴一样。只要我们老师能有目的地去诱导、教育、鼓励自己的学生进行写作训练，善于捕捉他们的心灵，就一定能让学生制作出他们自己的“美味佳肴”。

（作者单位：河北省邯郸市临漳县柏鹤学区田村小学）