不让青苹果落地

张大勇

〔关键词〕青春期；教育策略；班主任

小唯是个乖巧的女孩，长得小巧端庄，穿戴整洁，还是舞蹈特长生，具有别的女孩少有的气质。她不爱张扬，人缘也很好。可是最近有一天，几个学生像往常一样到我的办公室和我聊天时，很神秘地说：“老师，您猜我们历史课上表演《王昭君出塞》谁得了最高分？是小唯和小涛，小唯演的是王昭君，小涛演的是单于。”他们说这些话的潜台词我是明白的。

过了几天，又有学生跟我反映，上课时小唯和小涛互相传纸条，小唯老往后看，在我的课上一节课有五六次。班里只要出现一对一的游戏或讨论，同学们都起哄说他们俩的名字。小唯是个聪明的孩子，成绩在班里处于上等，特别是语文成绩不错，可现在有明显退步。

进入青春期的青少年由于生理和心理的逐渐成熟，性意识开始觉醒，渴望了解异性，产生了对异性的爱慕之情。这时的他们希望引起异性的注意，但很容易把对异性的好感当作爱情。班主任必须正确引导学生学会与异性交往，为他们将来的恋爱和婚姻打下良好基础。

一、谈心

我与小唯进行了交流，采取的是谈心教育法。一开始她神情很紧张，防范心理很强。“你知道你在老师的心目中是个什么样的孩子吗？”作为学生都会非常关注这个问题的答案。“你是个诚实可爱而且很有才艺的女孩，我当年也像你一样的个子，人都叫我小不点。但现在我是男子汉。”我的话拉近了彼此的距离。她的紧张情绪也渐渐减轻了，开始跟我谈她的情况。她说出了他们之间的事，承认她喜欢他，我说：“你喜欢他是希望他生活得好吧？那么看看你们的表现，上课不认真听讲，作业不按时完成，成绩明显退步，这是什么原因？”她低下了头。“现在你才初中一年级，未来还有很长的路要走，你会遇到多少人，你就这么快认定他是你喜欢的人？”她眼里有了泪水，声音哽咽地对我说：“我知道我不应该，可我该怎么做？”

二、心理暗示策略

对于小涛，我采取了心理暗示策略，就是对他的行为故意视而不见。因为一味地禁止和说教，只会产生负面效果。心理暗示反而让他有自我反省的时间，能冷静地处理自己的感情。所以在一段时间里他不是我语文课上注意的目标。考虑到其实他们并不真正了解对方，而且青春期异性交往具有朦胧性和盲目性，我把他们编到一起坐，让他们更好地相互了解对方，自然大方地处理双方的关系。由于他们各自都想给对方留下一个好印象，他们上课的纪律都特别得好，而且也很认真，都在充分展示自己的优点。随着时间的推移，他们的关系处理得越来越得体。

三、鼓励参加集体活动

1.参加体育活动

为了使他们融入集体，我鼓励他们参加各种活动，一方面使他们青春期的躁动得以宣泄和释放，另一方面通过与多个异性交往，提高他们异性交往的社会化水平。比如举办班内篮球赛，因为篮球是集体项目，能增强集体荣誉感，同时也提供了异性交往的机会。每天下午放学后男女生就在操场上打球，非常兴奋。在这之前，男女生从来没有在一起玩过，我在班上强调男女生要多在一起打球之后，也尽量抽空去看他们的比赛。有时小涛还主动邀请女生打球。他的球艺较高，经常耐心教大家打球，同学们更喜欢他了。小唯也与其他男生正常相处。我感到很欣慰，因为他们异性交往的水平在提高。

2.学习活动

在语文课上，我经常让学生分组表演和讨论。在表演课上，我把全班分成四或五个人一组，而且每组必有2个男生2个女生。每次为了在台上表演好，小唯和小涛都准备得非常认真。我发现刚开始两次，他们互相都不怎么说话，觉得别扭，并提出要换伙伴，后来他们就慢慢适应了。

两个星期之后，小涛找到我：“我对她已经没有那种感觉了，请把我们俩的座位调开吧！”之后有一天放学后，小唯也找到我，告诉我她已经完全走出那段情感了。现在一切都步入正轨，两人也不拘谨了，小唯和几个小个子的女孩爱上了篮球，有时还跟男生一起打。寒假我布置了词语竞赛的任务，开学后他们取得了非常好的成绩。

苏霍姆林斯基曾说：“教学生怎样对待感情，是教育工作最细腻的一面，它要求教师要有真知灼见，把教育工作技巧和教学艺术结合起来。”通过这一教育案例，我认识到教师不能满足于做一名教书匠，更应成为有教育艺术的、与时俱进的探索者。

（作者单位： 北京市忠德学校，北京，100024。该校为《中小学心理健康教育》理事单位）

编辑/马茜元 终校/于 洪endprint