强化初中品德后进生教育转化教学

李克

摘 要：不管教育的发展方向怎样，不论在哪所学校，初中生在品德方面比较落后的现象依旧存在，分析造成此种现象存在的原因有以下几种：家庭因素、学校因素、社会因素，所以，在思想品德教学时，一定要把握好初中生的实际状况，对教学方案进行有效的调整，进而协助品德后进生早日完成转化。

关键词：后进生；形成原因；转化

新课程标准对初中生有了更高的要求，其中心思想就是实现初中学生全面发展，老师在开展教学的时候其工作的重心应该是学生。受到来自不同方面因素的影响，思想品德学习之中的后进生存在比较普遍，后进生的转化是教学效果提升的必经之路，然而，开展思想品德课的时候，老师们首要思考的问题是后进生的转化工作应该怎样开展呢？

一、引导后进生在各个环节有一个好的习惯

目前，教材越来越新颖，内容形式越来越创新，几乎每个部分都设置了生活在线、合作探究、信息点击、拓展天地。独出心裁的环节，其实质是让初中学生的学习兴趣大增。在学习方法和学习内容上的创新，在另一方面也给老师教学方法的使用上带来了一定的挑战，这就要求老师在教学的时候要把握好以下几点：①让初中生养成好的学习习惯。这里面学习习惯的养成不单单针对课前的预习，也包含课堂上的听课，课后作业的完成，以上这些都要求初中学生一定要有自觉性。尤其是后进生，他们有了自觉学习的好习惯，其学习效果才会提高上去。②让学生有一个互相探讨经常沟通的好习惯。在实际课堂上，老师运用合理的提问方式，比方说有针对性、主观性，使得后进生可以很自然地走进老师设计的教学情境之中，使得他们对知识产生探讨的欲望，促进后进生思维能力的提高。

二、要为后进生营造一个好的氛围

后进生的心理转化意味着其灵魂的一种颠覆。对后进生实施放任不管的态度也就宣告着教育的不成功，无论在何种情况下都不要“举手投降”，也要付出更多的精力，把握好后进生的特点、心理变化、家庭方面的变化、生活习性等等，使用行之有效的方案，可以让他们说说自己的奋斗目标，并把其目标汇总到一起，让其每日以此目标进行反省，使班级内形成一个好的风气，让后进生在此种环境下可以更好的转化，在老师和同学的协助下，把知识学习得更牢固，进而使其树立学习的自信心，这样才会完成后进生转化的

目标。

綜上所述，对于后进生的转化工作，一定要把握好其方式方法，激起后进生自我教育的思想，在自身和老师、同学的帮助下早日实现转化。

参考文献：

陈永翔.改进思想品德教学促进后进生转化[J].读与写：教育教学刊，2013（11）.

编辑 薄跃华