中学数学教学的探索与思考

郭敏红

数学是中学的主要课程，数学课程在中学教学中非常具有代表性，由于進行了新课改，中学教学越来越注重培养学生的综合素质以及培养学生对学习的兴趣。本文主要结合数学教学的实践，对目前中学数学教学中存在的主要问题进行思考，并且分析如何在数学教学中培养学生的学习思维和提高学生的学习兴趣。

目前，中学数学课堂存在教学效果不佳及数学教学效率低下的重大问题，造成这种现象主要是由于以下原因：首先，中学数学课堂教学观念错误。目前来看，中学数学教学主要是采用“满堂灌”的教学形式，这种数学课堂教学形式枯燥乏味，使得学生的学习兴趣受到压抑，缺乏学习积极性。其次，中学数学教学缺乏艺术性和灵活性。在实际中学数学课堂中，由于受到传统教育观念和教学观念的影响，加上我国应试教育的弊端，老师往往采用题海战术，滥用处罚手段，中学数学课堂教学完全没有艺术性。最后，学生数学学习基础参差不齐，有的基础较差。只有提高学生的兴趣和培养学生的思维，才会使中学数学课堂教学效率有所提高，才可以促进学生数学学习水平，使学生的综合能力得到进一步提升。

面对以上数学教学中存在的问题，教学者可以通过使数学课堂教学“民主化”的方法，提高学生的积极性，例如，创设开放的课堂教学环境，包括开放性的课堂师生关系和开放性的课堂教学气氛，这种方法有助于教师和学生的沟通，使教师了解学生学习状况，使得学生对学习数学更有信心。其次，采用探究式教学模式，让学生成为课堂的主体，学会自主探究，教师帮助指导，让学生在探究中，亲自发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，这样可以帮助学生提高学习的热情，有助于激起他们的求知欲和创造欲，只有主动参与，才会真正的用心去学习、去思考。

在中学数学教学过程中引入教学情境，构建数学情境教学模式，有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高学生学习的积极性，从而提高数学教学的有效性。数学来源于生活，通过合理设立与生活相关的教学情境，加强学生的感知，有助于提高学生的学习兴趣，使学生更快地的理解知识点，加强学生的记忆。此外，在课堂上也可以设置有趣的游戏情境，让学生参与，提高学生积极性和学习兴趣。

综上所述，教师应转变传统数学教学方式方法，通过创新教学模式，引导学生自主的参与到学习过程中，成为数学学习的主角，引导学生积极动脑筋解决问题，数学课堂教学效率就能够得到极大提升。针对目前中学数学课堂教学存在的问题，创新中学数学课堂教学策略，注重学生的思维培养，这样可以帮助学生真正的学好数学。

编辑 郑 淼