改进中学数学教学方法，培养学生创新思维

张宝生

摘 要：21世纪知识与科技是当代发展的旋律支柱，在知识不断创新的新时代，学会求知是21世纪之必需，实质学会求知它就是要学会学习。目前不少的中学生富有依赖感，不知道如何去学习，主动性与能动性根本就不存在，为此，加强学生的学习能力，培养他们的创新思维，已是当前中学数学教学的重中之重。

关键词：改进；数学教学方法；培养；创新思维

一、多多为学生创造学习数学的机会，来增强中学生学习数学的自信

如若想让中学生的学习能力得到培养与发挥，教师是关键。要为学生学习多多地创造机会，给学生创造较多的独立思考、自我发现的良机，以此来增强中学生学习数学的自信心，促成他们较好的心理素质，让他们知道怎样去做、怎样去想，使学生的大脑充分得到锻炼。这样，学生在学习数学的过程中，既掌握了中学数学的学习方法，又扎扎实实地掌握了数学知识，使学生在积极快乐地学习。

二、努力激发中学生的内在潜能，培养学生学习数学的兴趣，开展积极的讨论交流活动，提高学生思维的创造性

一个优秀的教师就应当教他的学生去求真、求实。培养学生积极的思维能力，为学生积极地创造思考和参与的良好机会，充分发挥中学生的内在潜能，逐步培养中学生学习数学的兴趣。我们都懂得，只有学生对学习有了兴趣，他才能够去接受学习任务，才能够去克服与战胜学习中所遇到种种困难，才能够主动地去寻求大量的获取知识的方式、方法，逐渐养成自主学习的习惯，形成一套属于中学生自己所独有的切实可行的学习方法，从而把学生学习数学的效率提高上去。在数学的学习过程中，多为学生创造参与的机会，开展一些探讨新知，解决疑难的合作学习活动，让他们在活动的同时，思维得到提高，能力得到锻炼。

三、榜样示范作用大

在一个班级中，总有那么几名数学成绩顶呱呱的中学生，他们聪明的头脑，总是让同学羡慕不已。抓住此时中学生的心理，就可以将这些数学成绩呱呱叫的学生树立典型，让他们将自己优秀的学习方法传授给自己的同学，鼓励其他同学虚心求教，端正态度。这样班级学习的风气就会形成，学生比着，学着，撵着，劲头十足。榜样的力量真的很大。

我们在教学中，只有充分发挥教师的主导作用及学生的主体作用，培养了学生的自信心，良好的学习方法，积极的学习兴趣，才能使学生学会学习。这样，他们的创新思维、学习能力才能得到培养，得到锻炼。

参考文獻：

张燕勤.数学创造性思维及其培养初探[J].数学通报，2001（07）.

编辑 马燕萍