初中英语教学方法初探

张进

初中教师面对的自然是初中生，他们大都是12至16岁的未成年人，他们有较强的记忆力，但理解力较差。结合初中生的特点，教师都在探索如何运用相应有效的教学方法提高教学质量。在此，我浅谈一些见解。

一、发挥学生作用，强化课堂气氛

教学活动要以学生为主体，要发挥学生的作用，强化课堂气氛。课堂的一个重要基础是师生的相互尊重。老师教育学生的过程是老师与学生之间的一种平等和谐的交往过程，那么这种过程就能唤起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望和上进心。一堂课的开端像人们见面一样，通过互相问候建立情感，营造良好的课堂气氛，上课前，问候学生：“How are you to day？”“Long time no see！”“Haven you gotten over your cold？”在交际情镜中，要插话进行启发或做些暗示，缓解学生压力，帮助学生轻松顺利地回答问题。提问技巧要难易适度，让学生能够回答和乐于作答。老师在课堂上若做到这些，那么学生会感到轻松愉快，温馨和谐，既而思想活躍，积极主动，有了兴趣，有了信心，成了学习的主人。

二、开展生动活泼的教学，培养学生的学习兴趣

课堂教学是“传道、授业、解惑”的主阵地；教师在课堂教学上，需要一些表演的才能，通过“吹”“拉”“弹”“唱”等各种教学手段来吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。如，教“The bird is flying in the sky.”时做飞翔状；教“The monkey is climbing the tree.”时做爬树状；教“The elephan thasalongnose.”时做长鼻子状。教desk，fan等，可以指向实物；教head，leg等可以轻拍相应的身体部位。“唱”不仅有利于活跃课堂气氛，还有利于增强学习兴趣。如果边歌边舞，就会产生惊人教学效果。在学习“shopping”时，可以创设活动：（1）把讲台当柜台，用物品当“货物”，如a glass of milk，a book，some apples等；（2）师生扮演不同角色进行“购物”活动；（3）引导学生着重掌握“Can I help you？Would you like something？What else do you want？How much is it？It is too expensive.I will take it.”等语言知识。这个活动自然能调动学生的主动性，培养其学习兴趣。

三、建立融洽的师生关系，重视情感交流

在英语课堂上，教师应当要多表扬，多鼓励，这样有效地激发学生的兴趣。我们应当常用这些语句：“Good job！”“Very good！”等，这会使学生获得成就感；而“Take it easy.”“You are brave.”“Try again.”等语句，鼓励学生参与。教师应当尊重和赞赏学生付出的努力；应当尊重和赞赏学生的独特见解，鼓励学生创造性地学习；应当帮助他们树立信心。另一方面，老师应当多了解学生，了解学生的兴趣、爱好；关心学生，关心学生的情绪变化。这样，老师真挚的爱自然会引起学生的共鸣，学生认为你既是老师更是朋友。那么，学生自然会“亲其师，信其道”。

四、合理利用多媒体教学

在汉语的环境下学习英语，多媒体教学在英语教学方面有其独特的优势。一方面，多媒体教学把情景逼真地展现出来，让学生见其形听其声，置身于逼真环境中，能引导学生主动学习，不自觉地参与活动，扮演某个角色进行言语交际，在语言的使用中体会学习英语的用处和乐趣。另一方面，多媒体操作灵活，控制方便，教师在课堂时间内有效传递大量的信息，能给教师提供不同形式的训练，加强教与学的交流，调动学生主动性。教师在教学中根据教学内容，制作科学精美的课件，适时合理地利用多媒体教学。

总之，在教学中，老师要采用不同的教学手段方法，以风趣幽默的语言吸引学生的注意力，赢得学生的认可与尊重，提高学生的学习兴趣，引导学生发挥主体作用，提高课堂的教学效果，提高教学质量。正如一位大教育家所说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励，唤醒，鼓舞。”

参考文献：

王梅.影响小组合作学习实效性因素分析及对策研究[J].课程教材教学研究：小教研究，2009（Z1）.

编辑 李 姣