探讨高中化学开放式课堂教学方法

王士军

摘 要：化学是一门与社会生活息息相关的学科，化学的知识结构都来源于生活，所以对化学课堂来说，应该建立一种开放式的课堂环境，将课堂与生活紧密联系起来，以便学生能够充分地理解化学的各种原理并能熟练运用。

关键词：高中化学；开放式教学；课堂

高中生在高一时便开始深度接触化学，随着学习的深度不断加强，往往有许多人出现学习化学较为吃力的情况。主要原因是学生对于化学的各种原理没有完全理解，所以很难熟练掌握和灵活运用。所以作为教师，我们要及时意识到这一点，努力改变自己较为传统的教学方法，实施开放式教学，让学生将化学理论与现实状况联系起来，以达到充分理解直至熟练运用的效果。

一、合理利用多媒体教学

与传统教学不同，作为一种新型教学模式的多媒体教学，为高中化学教学提供了诸多便利。在高中的化学课上，教师要充分利用多媒体，改变原来那种只依赖口头讲课的抽象的教学模式，通过图像、视频等途径将抽象的化学原理具象化，以便于学生对新授课程更容易接受。例如，在学习“原子结构”这一节内容时，教师可以利用多媒体教学工具，通过播放原子结构的视频、图片，让学生通过直观的视觉体验了解原子的形状、结构、特点，以达到充分理解，深刻记忆。通过这种方式，学生不仅可以直观地观察原子这一在日常生活中难以用肉眼看到的神奇物质，也可以对这一知识点做到灵活运用；而且可以激发出学生对化学课堂的喜爱，进而也提升了学生对于化学学习的兴趣，可谓效果颇丰。

二、锻炼学生自主学习能力

学生自主能力的强弱影响着其自身学习深度与广度的程度，对化学这门学科来说，一些狭隘的认识不仅会阻碍学生对当前所学知识的理解，而且对于学习之后与其相关的知识也是及其不利的。所以，教师要在课堂中锻炼学生的自主求索能力，激发学生的学习兴趣。例如，在学习“金属的化学性质”这一课时，教师可以先让学生事先做好预习准备。在课堂上，可以先询问学生有关金属的问题，从金属的定义开始，问题难度逐渐加大，主要以学生的思考为主，最后让学生进行自主总结，将金属的化学性质进行分析概括。教师在这一过程中，尽量减少自己的参与，以学生为主，只需在课堂最后，根据学生回答，提出不足之处并进行润色与改正。这种教学方式对学生自主思索能力的培养发挥了重大作用。学生的课前准备阶段是学生进行自主学习的阶段，这期间难免产生问题，随即便激发了学生进一步求知的欲望，学生或者自行查找资料，或者在课堂询问教师，也预示着学生自主思考能力的增强。

三、构建强互动课堂

传统的化学课堂往往很依赖教师的传授，学生很少有参与其中的机会，也就无法将自己的想法与教师交流，得到教师的指正或完善，这样难免会挫伤学生对化学学习的积极性。所以，开放式的教学课堂要弥补这一点不足，充分给予学生与教师交流互动的机会，从学生的发言中了解到他们认识的正确性或片面性以便于及时指正。教师可以寻找合适的机会，将课堂交予学生。比如，教师可以让学生给学生讲课，这样不仅可以使讲课的学生在课下做大量准备工作，学到的知识或许比在课堂上还要丰富，而且通过向同学讲述，形成了二次记忆。对于听讲的学生，由于不是教师讲授，往往会带有一种狐疑感，也就会促使其更加认真听讲，想找到纰漏，或许还会和讲课的学生一样在课下认真准备，然后在课堂上做一个小小的检验者。这样不仅增强了学生的学习主动性，而且可以大大促进讲课效果，达到很好的收效。

四、教师要不断提高自身综合素质

教师对学生的影响是潜移默化的，对于化学这门学科来说，教师自身知识结构的完善与否，影响着学生对知识点的理解、掌握与运用，因此，要尤其注意自身的综合素质。作为一名高中化学教师，我们要乐于学习，脚踏实地，不断提升自身的专业素养和综合素质，对此我觉得应该做到：（1）注意苦练教师基本功。基本功包括普通话、对于课堂节奏的把握、讲课的技巧等诸多方面。化学教师扎实的基本功是提高化学课堂效率的重要前提。（2）丰富教学內容。对于教授内容的选择体现的是一位教师的整体能力，能不能将化学课堂与生活巧妙联系起来，能不能做到启发式教学等都在此能力范围之内。所以高中化学教师应做到熟练掌握教材，广泛阅读书籍，以此来丰富自己的教学内容，吸引学生的注意力，引发学生思考，打造真正开放式化学课堂。

对化学这门学科来说，开放式的课堂教学方式是不可或缺的，这对锻炼学生学习能力、提升学生学习化学的兴趣有着积极影响。化学教师应尽快认识到开放式教学的重要性，积极寻找适合自己的开放式教学模式，以便取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]秦晓杰.新课标下如何做好高中化学教学工作[J].中国校外教育，2013（S1）.

[2]王传科.试论如何提高高中化学教学的实效性[J].教育教学论坛，2013（47）.

[3]李鑫永.高中化学有效教学的策略探究[J].新课程：中学，2013（11）.

编辑 李 姣