浅谈初中英语有效教学的研究

徐文

摘 要：伴随着新课改的不断推进，对初中英语课堂教学提出了新的要求，要求英语教师应将新课改理念和手段逐步渗入课堂教学中，最终实现初中英语的有效教学。结合工作经验，浅谈初中英语有效教学的具体策略，希望能在某种程度上提高初中英语教学的有效性。

关键词：初中英语；有效教学；研究

在新课改这个大背景下，初中英语教师应积极贯彻有效教学理念。而有效教学是指通过有效的课堂教学，调动学生的主观能动性，最终实现预期教学目标。初中英语有效教学是实现新课改目标的重要保障，它注重学生的全面发展、关心学生的学习需求、关注学生的学习过程。

一、明确教学目标

教学目标是开展教学活动的基础，也是评判教学活动的主要依据，因此，英语教师应明确教学目标，参照新课改中的具体要求，适当调整教学目标，不断优化教学方法，进而收获理想的课堂教学。

二、尊重学生的主体地位

在传统应试教学模式中，教师占据着课堂教学的主体位置，学生较为被动，这严重制约了学生的自主性和创新力。学生对知识的掌握情况和个人发展是评判课堂教学效果的主要标准，也是课堂教学的根本，而脱离了学生的课堂犹如空壳，何谈教学效果。新课改中明确规定，初中英语教学应尊重学生的主体地位，以学生为中心，并为学生预留充足的练习时间。因此，初中教师应改变教育观念，摆正自身位置，尽量为学生提供更多的展现和表达机会，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人，并从旁倾听指导。

三、创设情境，激发英语学习兴趣

英语作为一门语言教学，相对抽象，学生只有融入特定的语言环境中，熟知背景文化，才能全面掌握这门语言。新课改中强调应为学生创设一个生动、形象的教学情境。因此，教师应依据具体的教学任务和学生的特点，巧妙选取教学素材，最大限度地还原语言环境，实施情境教学，则一定能刺激学生的求知欲，并激发英语的学习兴趣。英语教师应提前设计教学情境，精心准备竞猜、角色扮演、辩论赛等形式多样的教学活动，通过这些活动，不仅能提高学生的参与度，活跃课堂氛围，还能锻炼学生的口语表达能力，同时，还应在情境中逐步渗透教学内容，尽量营造一种极具趣味性、轻松、民主的课堂氛围。例如，在学习“When is your birthday”这节内容时，为让学生快速融入新知识中，笔者先让学生猜猜我的生日，然后让学生互猜生日，如若猜对，颁发小礼物，将学生快速带入激烈的讨论中。

四、挖掘教材，丰富课程资源

教材是初中英语课堂教学的主要参考资料，也是开展教学活动的重要依据。因此，英语教师应认识到教材的重要性，深入挖掘教材，且善于将教材内容转化成我们熟悉的内容。教师可以结合自身教学经验以及新课改目标，适当地增减教学内容，充分利用网络资源，以此来丰富课程资源，进而开阔学生视野、增加学生知识储备量。虽然新课改中明确规定应围绕教材内容开展各种活动，但不允许完全照搬教材。另外，教师也应善于从电视、报纸等渠道挖掘英语知识，为學生的深入学习奠定基础。

初中英语的有效教学不仅能激发学生的英语学习兴趣，还能提高英语课堂教学效率，最终提升初中英语教学的整体效果。因此，初中英语教师应深入贯彻落实有效教学理念，结合学生自身情况，积极探索，增加交流沟通，全面提升课堂教学质量，最终形成有效的英语课堂。

参考文献：

[1]李红梅.浅谈如何促进初中英语课堂的有效教学[J].中学生英语：外语教学与研究，2014（01）：85.

[2]林淑贞.浅谈如何提高初中英语教与学的有效性[J].试题与研究：教学论坛，2013（23）：18-19.

编辑 杨兆东