浅谈思想品德课教学中的德育

刘祥军

摘 要：思想品德課是学校德育的重要组成部分，提高学生思想觉悟，转变学生思想，应该是思想品德课教学的核心内容之一，它的这一特殊的地位和作用，是其他学科所不能替代的。

关键词：思想品德；教学；德育

中学教育阶段是青少年长身体、长知识的关键时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是对他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想态度奠定基础的重要时期。学校是学生生活的主要基地，是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。

在新的课改形势下，课堂教学中如何进行德育渗透，是每一个教育工作者面对的课题之一。在思想品德教学中渗透德育必须同思想品德课教学的内容、特点和形式结合起来。我们可以采取多种多样的形式让学生能够用所学知识指导自己的行动，从而达到德育的目的。

思想政治课必须从生活出发，采用贴近生活、贴近社会、贴近学生的方法和内容，让学生感到可亲切、可信、可用。要让学生在了解教育内容的基础上，通过分析、讨论、启发、引导，调动主观能动性，产生情感上的共鸣，较好地促使学生接受教育内容。如何将德育知识与生活实际相联系呢？问题解决教学是一种有效的模式。通过创设学生生活问题情境，让学生成为学习的主人，引导学生就思想困惑的生活问题展开自由讨论，不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力和口头表达能力，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力，而且能够较好地培养学生的公民意识。我在思想品德课堂教学中作了如下探索。

一、让德育回归生活

思想品德课教学就是德育的过程，在教学中英充分利用生活中的实例对学生进行教育。让学生思考：一些不良事件的发生，是人们的道德观念降低，还是道德教育不够？在教学中，我把生活中的事件讲给学生，让他们对这些事件进行讨论，学生的热情被激发，热烈地讨论。有的说现在人们的道德观念不行了，多一事不如少一事，怕被人赖着；有的说要是我在现场我就管，我不怕；有的说现在的人不是不管，而是不敢管……针对这种情况，我及时进行纠正，作为中学生，我们应树立正确的价值观、人生观，不能被一些不好的现象所迷惑。这样的事例只是个案，不能代表我们整个社会都这样，不能以偏概全。最美女教师、最美公交司机、最美蜘蛛侠不就是生活美好的写照吗？

二、让生活充满德育

在学生的日常生活中，经常会出现这样或那样的问题，可以根据具体情况及时进行道德教育。一次，学生秦××生病了，程××马上告诉了我，并说要陪秦××一起去看病，我对她投去赞赏的目光，答应了她。在班会上，就此事我对程××进行了表扬，并要求每个同学都要发扬助人为乐的精神。让学生回想一天的经历，想想自己那些方面做得好，那些方面做得不好，加强自身的素质，提高自己的品德修养。还可以利用奥运健儿奋力拼搏的画面，进行爱国主义教育，使他们在生活中能做到珍爱生命，尊重肯定生命，关爱他人、集体、祖国，敬业奉献，助人为乐，孝老爱亲，见义勇为，诚实守信。

三、在思想品德教学中善于捕捉德育契机

教师要抓住当代中学生思维敏捷、可塑性强的特点，结合教材，注意收集信息，捕捉德育契机，寻找一些贴近学生生活的资料，培养学生良好的道德品质和高尚的爱国情操，重点突出爱国主义教育、理想前途教育、创新精神的教育等等。以情育人，以情感人。当汶川地震发生时，我及时地观看新闻、图片视频资料，在课堂上及时地传递给学生，让学生感受到“一方有难，八方支援，万众一心，众志成城”的伟大民族精神。引导学生可以把自己的零花钱、衣服和学习用具等捐给那些身处灾难中的同龄人。通过对学生进行爱心教育，使学生的道德情感得到了提高和升华。

总之，要让德育回归生活，让生活充满德育，这是我们思想品德教师永恒的追求，在生活中我们要利用生活中的点点滴滴对学生进行教育，让这个世界更加美好。

参考文献：

张忠华.对德育实效问题研究的反思[J].现代大学教育，2010（02）.

编辑 韩 晓