激发学生兴趣，引领学生进入乐学境界

袁凤鸣

摘 要：激发学生学习兴趣是新课改的要求也是英语教学的基本任务。如何有效激发学生英语学习兴趣，一直是英语教学的重要课题。笔者根据英语教学实践，就如何在英语教学中激发学生英语学习兴趣，引领学生进入英语乐学境界，提出了一些具体可行的措施，希望能给小学英语教学以有益的启示与借鉴。

关键词：小学 英语教学 兴趣 培养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）06B-0083-01

学生对英语发生了兴趣，就会对英语怀有一种乐学的心态与情绪，就会在英语教学中主动学习，逐步形成英语学习能力与习惯。所以，激发学生英语学习兴趣，使学生掌握英语的学习方法，是小学英语教学的重要课题。

一、 营造和谐民主的学习氛围，使学生乐于参与课堂教学

传统的小学英语教学，教师是课堂的权威，教师居高临下，左右着课堂的节奏，学生处于被动的地位。教师与学生是权威与服从的关系，违背了学生身心发展规律，学生的创造力与主动性被扼杀。随着新课程改革的不断深入，我们认识到：创新教育模式、建立民主和谐的师生关系、在教学中关爱学生、富有情感地与学生交流，是激励学生主动参与课堂教学活动的重要途径。在英语课堂教学中，教师要与学生平等对话，使课堂环境温馨，才会消除学生对学习的恐惧，克服学习英语的紧张情绪。课堂上教师与学生应该是合作的关系。例如，笔者在教学中力求微笑着与学生交流，对学习困难的学生保持足够的耐心与爱心。学生在学习中就会主动跟教师接近，并且敢于与教师一起探讨问题，课堂教学目标就在教师与学生、学生与学生的合作交流与探讨中完美地实现。这需要教师不断提高教学素养，分层教学，不搞一刀切，多关爱学习困难的学生，及时捕捉学生的闪光点，进行鼓励与肯定，教师的鼓励是促使学生努力学习、追求上进、乐学好学的强大动力。

二、 创设优美生动的教学情境，提高学生英语运用能力

语言的学习与运用，需要具备生动形象的交际环境。作为非母语的英语学习，更需要创设生动有趣的教学情境，让学生置身浓厚的英语氛围。教师可以结合教学内容，寓教于乐，使学生产生强烈的求知欲望。例如，在教学动物的英语单词时，可以在教室中创设“动物园”的教学情境，将教室布置成动物园。如在动物模型上贴上动物单词，学生通过游览“动物园”，增强学习的兴趣，在轻松愉快的氛围中熟悉记忆英语词汇。同时，教师除在课堂上坚持用英语进行教学外，平日与学生的交谈也力求用英语来表达。例如，在学习动物植物、交通工具、水果以及学习用品等英语词汇时，可以利用实物创设英语教学情境，并进行英语对话练习。总之，英语教学必须根据学生的心理特点与发展规律，科学设置教学程序，尽量用现实中的实物创设教学情境，这样，有利于学生接受新知识，加深对英语词汇、知识点的记忆。

三、 创新课堂教学模式，使课堂富有情趣

教学模式的创新，要根据教学内容以及学生的特点去设计，教学方法不是一成不变的。在新课改精神的指引下，小学英语的教学模式不断翻新，有效激发了学生的学习兴趣。

一是在教学中要注意利用多媒体教学手段。多媒体的展示能够刺激小学生各种感官，使课堂教学富有趣味性。例如，在教学《go shopping》一节时，可以通过视频呈现超市的环境氛围，播放购物对话，学生可以通过视频进行对话模仿练习，进行角色扮演活动，学生兴趣盎然，能够有效地提高学生的英语口语交际能力。

二是在教学活动中开展游戏活动。小学生好奇心强，求知欲望强烈，按传统“教师教，学生听”的模式进行教学，学生会产生厌烦情绪。因此，在教学中穿插游戏活动，将英语的语言知识点渗透于游戏，可以最大限度提高学生语言技能与学习兴趣。因为游戏教学活动符合学生的年龄特点，可以使每个学生都得到锻炼。例如，通过做动作猜测英语单词的游戏，通过画简笔画创编对话的游戏，以及听口令做动作的游戏活动，都可以有效地使学生参与到教学活动中来，强化教学效果。

三是要开展小组合作交流活动。笔者在教学中将班内学生分成几个组，组内可以开展对话操练、角色扮演、练习相互检查等活动，使学生在活动中相互借鉴、共同促进与提高。例如，在学习小学四年级英语《I like the dog》一文时，小组成员可以通过合作的形式完成对话扮演活动。小组合作有利于提升学生的英语交际能力。

四、 课内与课外相结合，培养学生自主学习英语的能力

为了培养学生的自主学习能力，教师首先要培养学生预习英语的兴趣。小学四年级以上的学生具有上网查询信息的能力，教师可以让学生通过浏览网络进行自主预习。例如，可以通过学校网站的网络教材进行预习。如词汇预习，学生可以通过网络了解单词的读音、拼写，可以在预习中加强记忆。在进入课堂学习时，教师可以对学生预习情况加以检测，然后根据学生的预习情况确定教学的重点与难点，使教学更具有针对性，提高教学效果。

总之，小学英语教学要根据学生的年龄特点确定可行的教学模式，将学生引领到一个英语氛围相对浓厚的情境，引领到一个乐学的境界，学生才会全身心地参与教学活动，并且在兴趣的促使下，通过不断训练实现一个个教学目标，形成英语自主学习能力，提高英语综合素质。

参考文献：

[1]于崴.小学英语教学中兴趣的培养[J].作文成功之路（下），2014，（20）.

[2]王慧.如何培养学生的英语课外阅读习惯[J].考试周刊，2014，（10）.