转化后进生的策略

龙红远

【摘要】 后进生是班中不容忽视的对象，作为一名教师，应当以博大的胸襟去包容和关爱他们，使之感受到爱和尊重，让后进生精神上得到鼓舞，思想上受到启迪，学习上获得动力，从而使他们健康快乐地成长。

【关键词】 后进生 转化 感化 激励 启迪 陶冶

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）02-091-01

在一个班级中，后进生人数虽少，但对班级的消极影响极大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常的教学秩序以及正常生活常规就会受到影响。而要转化后进生，就必须先要了解后进生。后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育失误的问题，特别是留守儿童；从内因看，与学生社会阅历浅，知识经验少，辨别是非能力差，意志力薄弱等有着直接的关系。针对这些情况，我认为，转化后进生，当从四方面着手：

一、用爱与尊重去感化后进生

后进生在成长过程中，受排斥、被讽刺、遭遇冷眼的体验较多，他们内心更需要得到老师的尊重、温暖和爱。作为班主任，我认为要从学生的思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感受到老师的尊重，感悟到老师的爱心和期待，使他们从心灵深处受到教育。李思思是我班上的一个女孩，身材矮小，天生兔唇，班中的同学都歧视她，当面喊她的外号，造成了她孤僻、内向的性格。久而久之，她发展到不回校，也不回家，经常到村上的小卖部偷东西，还趁别人不在家，用石子打人家的玻璃，以发泄心中的不平。当我了解情况后，一天内连续三次到她家里找她，最后终于等到回家吃饭的她。我耐心地对她进行教育，指出她的错误行为，鼓励她勇敢面对不幸和挫折，克服困难，力争进步。跟着，我回到学校马上召开班会，教育其他同学明白“尊重别人就是尊重自己”的道理，要求大家一起来关心她，尊重她，然后挑选思想好、学习好的同学早晚接送这个女孩，督促她按时回校，按时完成作业，帮助她解决学习上的困难，并定期向我汇报情况，对她出现的错误行为及时指正，对出现的进步及时给予表扬。不久，这个女孩出现喜人的转变，坏习惯没了，说话多了，脸上的笑容也有了。

二、用闪光点去激励后进生

后进生由于有较强的自卑心理，他们的自我认识相对较弱，他们往往看不到自己的闪光点。因此，我们每个老师都要做“有心人”，帮助他们找出“闪光点”，让他们自我肯定，树立信心，战胜“旧我”，追求“新我”。我曾教过的一个学生王小玲，个子不高，胆小怕事，性格内向，我发现她特别喜欢画画，而且画得不错。于是，在班级出板墙报时，我吩咐她负责画插图，她画得很认真，效果很好，很多同学纷纷称赞，她脸上露出了成功的笑容。后来，我发现王小玲同学性格活泼了，并变得自信了，成绩也有了很大的提高。可见，善于发掘后进生身上的闪光点，并及时给予肯定，不但可以帮助他们重塑自信，而且能起到事半功倍的效果。

三、用教育机智去启迪后进生

教育机智就是当学生出现问题后，教师能冷静分析，善于结合实际妥善处理，努力寻求最佳的解决办法的智慧。如黎万友是一个六年级学生，他纪律差，成绩不理想，脾气暴躁，经常和科任教师搞对抗。在一次英语课上，英语老师对班级纪律不满意，于是在班上批评了全班同学的学习态度不端正。而黎万友猜测英语老师是在骂自己，于是，他在课堂上便和老师发生冲突，英语老师摔门而去，把状告到校长那里。我及时了解情况后，把黎万友的家长和他请到办公室来，他异常愤怒地站在旁边盯着我，但我不理会，只是很热情地跟他父母介绍他在学校的情况，把他的优点放大了说，他的父母开心得不得了，一旁的他原本高昂的头慢慢低下了。这时，我才把话锋一转：“这小孩就是脾气太暴躁，遇事不知道转弯，一口气都忍不住，将来怕是要吃亏……”我并没有细说他冲撞老师的具体情节，更没有当着他父母的面数落他，只是表现得和他父母一样的忧心忡忡。他妈妈终于忍不住问：“黎万友说他和英语老师吵架了，是不是他犯错了啊？”我轻描淡写地说：“这不能全怪黎万友，老师说话也欠妥当，不过是孩子当时反应过了头而已……”他父母走时，反复对黎万友说：“英语老师与龙老师都是真正关心你的老师，你可要尊重他们啊。”事后，黎万友主动向我和英语老师承认了错误。从那以后，黎万友的火爆脾气收敛了很多。可见，班主任机智地，冷静客观地处理后进生的问题，能使学生学会自我反思，并获得真正的成长。

四、用良好的班风去陶冶后进生

小学生的独立性比较弱，从众心理较强，良好的班风对其思想、行为的影响很大，而后进生明辨是非能力和自我教育能力都较差，很容易受到班级不良风气的影响。2011年我接手了四（1）班，这个班是全校后进生人数最多的班，老师们说起都摇摇头。我接手后，并没有厌恶、歧视他们，而是想方设法去创建良好的班风，我从以下四点抓起：一是认真组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使全班同学都明确作为一个学生的其本要求。二是从大处着眼，小处着手，从日常的学习、生活开始，严格要求，严格训练，教育学生从我做起，从身边小事做起，加强行为习惯的训练和养成。三是要求每一个学生认识到集体的价值和作用，只有这样后进生才会自觉去维护集体的声誉，明确自己的责任。四是及时对班中出现的好人好事给予表扬和奖励，对不规范的行为给予批评和指正，努力营造以“遵规守纪为荣，违规乱纪为耻”的风气。经过一段时间，同学们改变了许多，坏习惯也少了，期末还被学校评为“文明班”。因此，通过建设良好班风来影响后进生，能起到一石二鸟的效果。

转化后进生是一门艺术。但只要教师全心全意地关爱他们，积极去发掘他们身上的闪光点，善于运用教育机智，注重创建良好的班风学风，就一定能激发他们强烈的上进心，使他们逐步成长、成材！