高中英语教学中的德育渗透

樊晓坤

摘 要：现如今高中英语教学中，重视语言教育而忽视了教学中德育渗透的作用，这种现象屡见不鲜。在新课改的要求下，高中英语教学的最终目的是对学生的英语语言应用综合能力进行培养，并在教学中进行德育渗透，让学生能够得到全面发展。因此，教育工作者需要对高中英语中德育渗透进行探究并给予施行。本文便就此开展论述。

关键词：高中英语；教学；德育

高中英语德育渗透即在教学中寻找、创造合适的机会，从课堂教学中体现德育教育、在延伸活动中升华德育教育的内涵，同时教师以身作则，起到带头作用。目前，这种综合德育教育与知识教育的教学模式在小学、中学的英语教学中均有明确规定，利用教学的日常德育渗透达到提高学生综合素质的目的，对学生的身心发展以及价值观的养成均有良好作用。

一、高中英语教学中德育渗透的重要性

德育是一项把社会思想、道德转化为个人的思想意识、道德认知的工作。而在学校的德育中，高中英语教学往往忽略德育渗透。其原因或是缺乏该学科对应的德育渗透指导，或是教师过度注重成绩，将德育渗透置之不理，也可能由于高中生本身受到社会不良影响等。英语作为一门语言学科，沟通国内外丰富的文化内涵，具有很强的人文性质，因此德育教育在英语教学中显得更加重要。

二、高中英语教学中德育渗透的方式

（一）活跃课堂氛围，构建和谐师生关系

所有课堂的主体都是学生，指导者是老师，期间并非单向的知识传输，而是情感、知识的交流，活跃的课堂氛围便是实现此状态的基础。教师应该努力与学生建立和谐友好的关系，在教学中重视进行教学管理。异于传统的知识灌输，教师应当注重对学生学习进行引导，关心学生的学习效果，及时进行教学反馈，这样不仅能够提高教学效率，也能帮助教师更加深入了解学生，明白学生在知识或者思想上的欠缺并有针对性的进行弥补。

（二）教师以身作则，树立道德模范

教师应该以身作则树立良好榜样，为德育教育打下最坚实的基础。不管是日常言行举止，还是处世态度、教学精神等都要对自己进行严格要求。人格魅力的影响是最深刻的教育，应该从发日常生活的点滴抓起。就英语教师而言，可以从最普通的板书或者课件开始。现在多媒体已普遍使用与各地学校，教师制作课件时应该用心准备并体现出自身的专业素养，不仅要囊括课时重点，也应有课外延伸、内容升华等方面的材料。为了能够更好感染学生，视频、音乐等素材也应该有适量应用。

（三）激发学习兴趣，挖掘教材德育内涵

高中英语的德育渗透以学生主体愿意接受为前提，如果学生不接受教师的授课知识，那便任何教学都难以开展。在这一部分，激发学生的学习兴趣是最重要的教学方法。教师可以采用创设教学情景的方式来激发学生的学习欲望，再于情境中进行德育渗透。例如，在模块 6 Unit 2 What is happiness to you的學习中，幸福这一深刻的话题便应充分利用，在高效的知识传授中涵盖思想升华。在进行教学前，教师可以利用多媒体播放与幸福有关的视频或者音乐，将学生带入“happiness”的情景，乃至情感中。随后以“各自对幸福的感受”为主题进行口语表达，教师可进行提问，也可通过一段自己对于“happiness”的深刻认知的演讲起头，让学生有积极向上的开端，并引发学生更深的思考。不仅学习了英语知识，锻炼了口语，还达到了德育渗透的效果。

高中英语课程中还有许多德育教育的切入点，教师应当对教材内容进行挖掘并配合以适量的德育渗透。如必修四Unit2.Wild Life Production 便属于野生动物保护一类主题，即可进行生态环保教育；选修八Unit3.Inventors and Inventions，此发明家及发明单元便可进行科学精神教育。又例如在Thanksgiving Day的学习中，教师可以采取不以比赛为目的的“身边重要的人的生日知多少”比赛，让学生进行自由组队用英语写下所知道的人及其生日，进行数量评比，之后教师再进行总结，培养学生的感恩意识。

（四）课外活动的选择和设计

英语教学不单单是课堂内部的教学，需要更好的为学生提供课外活动，例如组织学生看英文电影，或者与英语有关的社会实践活动等，这样不仅可以开拓学生的视野，而且还能丰富学生的学习生活，让学生对一些问题有个全面的了解和认识。并让学生对一些社会活动能够亲身体验，这样所达到的教学效果往往是课堂教学所无法比拟的。在课外活动的选择和设计，要尽可能的结合实际，结合教学大纲，以确保课外活动能够达到预期的效果。

三、总结

高中英语是一场关于语言、关于知识、关于修养的大课堂，教师不能为了教学成绩忽视对学生德育的教育。将德育教育与知识教育相结合是每位高中英语教师的责任与义务，对学生德育的培养之路任重道远，教师应在前行中不断改善，将德育渗透做到最好。

参考文献：

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