初中思想品德“翻转课堂”教学模式的应用探究

朱慧澜

摘 要：为了改变传统教学单一枯燥的教学模式，翻转课堂引入到教学当中来，能够提高学生的参与积极性，促进自主学习。本文主要针对初中思想品德“翻转课堂”教学模式的应用进行了分析，希望对教学有帮助作用。

关键词：初中；思想品德；翻转课堂；教学

随着教育改革的推进，各学科的教学都提出了全新的教学模式，翻转课堂作为一种全新的教学模式，在各学科的教学中逐渐得到应用。所谓翻转课堂就是让学生发挥自身的主观能动性，利用教学资源进行自主学习，成为课堂的主人，在这一课堂形式下更加注重学生自主学习能力的培养。在初中思想品德课程中运用翻转课堂的教学模式，为学生打造一个自主学习的环境，提高学生的学习效率。

一、加强学生课前预习，落实翻转课堂的理念

预习是一个重要的教学环节，在新课程开始之前，教师就应该组织学生开展预习工作，对于未知的学习内容进行熟悉，从预习开始贯彻落实翻转课堂的理念。只有让学生学会了自主学习，才能够逐渐适应这样的课堂形式，在学习的过程中逐渐变得独立自主，不再依赖教师的讲解，在预习的过程中教师要进行指导，对于学习内容的关键点，重点知识以及比较难理解的部分进行规划分析，划分出学习模块，让学生根据自身的实际能力来有选择的学习，在预习的时候学生就已经有了一定的学习目标，并且会为了这样一个目标而努力，预习过程中将遇到的比较复杂的问题标记下来，先自主的进行分析和理解，有问题的表面入手深入的进行分析，如果能够通过自身的推理判断解决问题，会极大的增加学生的学习自信心，让学生对于思想品德学习产生更大的兴趣。在这一课程的学习中，一般来说都是反映社会现实和一些现象的教学内容，学生在预习的过程中可以针对教材内容写下自身对于事件或是现象的看法和观点，进行自主的思考和分析。

比如，在预习“对不良诱惑说“不””这一课的时候，学生可以联想自己的实际生活，在生活中是否受到过不良诱惑，那么面对这些诱惑又采取的是什么方法呢？比如可以写下自己的真实经历，初中阶段的男生可以写下自身对香烟诱惑说“不”的故事，这种现象在实际生活中也是比较常见的，出于初中阶段的男生在日常生活中会接触到烟，甚至或有朋友主动让其尝试，那么应该怎么样面对就显得非常重要了。将这些事情记录下来在课堂之上进行分享学习，以自身真实的经历来教导其他的学生，会更有说服力。

二、营造宽松学习环境，帮助学生养成好习惯

翻转课堂就是要让学生在课堂之上打开思维，大胆的发表自己的意见和想法，成为课堂学习的主人，打破传统教学中被动的学习地位，真正做到自主学习。要想让学生适应这样的全新教学模式，首先要在学习环境的创设上下功夫，以往的课堂形式都是比较呆板的，教师在课堂之上完全起着主导作用，学生很少有机会发言和交流，逐渐的也就适应了这样的学习模式。接触到翻转课堂的形式，一些学生可能还是处于原有的学习模式中，很难参与到课堂学习中来，这主要是由于课堂气氛导致的，如果课堂学习处于一种轻松愉悦的氛围下，学生没有压迫感，在比较和谐的氛围下学习的话，学生的参与积极性也会得到很大程度的提高，更加愿意参与到这样的课堂中来，发表自己的想法和意见，在学习中更加主动积极，养成良好的学习习惯。

比如，在学习“让挫折丰富我们的人生”时，教师可以开展课堂分享会，让每个学生都讲述一件自身生活中遇到的最大的挫折，并且描述一下自己是怎样面对挫折的。学生在成长过程中肯定都会有令自己印象深刻的挫折，所以说这样的课堂形式能够让每个学生都参与进来，活跃课堂氛围。有的学生可能觉得自己生活中最大的挫折就是一场疾病，战胜了疾病有重获健康，才使得现在对待生活更加乐观积极，体会到了健康对于人的重要性。有的学生可能觉得至今为止最大的挫折就是失去了亲人，但是人的生老病死是不能控制的，都是自然生长的规律，所以走出了痛苦的时期，也会用更宽广的心态来面的这个世界。每个学生描述的挫折和对挫折的理解都是不一样的，通过互相分享生活经历，学生对于挫折有了更加深刻的理解，并且觉得挫折并不可怕，只要坚强就能够战胜它，获得更美好的明天。

三、开展丰富教学活动，让学生翻转成为主人

思想品德课的课堂教学应该是丰富的，本身理论性的知识就是比较多的，如果课堂形式再比较单一的话，那么就会显得枯燥乏味。在教学的过程中教师应该开展丰富的教学活动，针对学习内容组织学生参与到教学活动中来，调动学生的学习积极性，活动的形式可以有很多种，能够带动学生学习，并且充分发挥学生的主观能动性的就可以采用。根据教学内容的需要以及学生的实际情况，开展教学活动，让学生翻转成为主人。

比如，在学习“我与父母交朋友”的时候，可以开展演讲比赛，根据自己的真实经历来进行演讲，讲述自己和父母之间奇妙的關系，怎样相处才是促进家庭和谐的关键等，让学生来主导学习，提高学习能力。

总而言之，教师在课堂教学中只是起到指导的作用，关键的主体还是学生，因此发挥学生的主体作用是非常关键的。采用翻转课堂的教学模式让学生能够自主的学习，参与到教学活动中来，提高学生的学习积极性，进而有效的提高学生的学习能力。