让多媒体为阅读教学插上腾飞的翅膀

周燕

摘 要：时代在发展，社会在进步。课程改革要求教师不断更新教法，以保证课堂高效益。多媒体在教学中享有着其独特的优势，图、文、声、画并茂，克服了传统教学形式单一的弊端，深受广大教师青睐。遵循教学的直观性原则，在教学中恰当地运用多媒体，可以使复杂、抽象的教学内容显得简单、明确和具体，从而有效提高语文阅读教学的质量。

关键词：多媒体；激发兴趣；培养想象；强化朗读；提高效率

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”传统的教学方法是照本宣科，只关注工具性的训练，忽视了人文性教育的渗透。阅读教学没有真正发挥其应有的作用。现代教育技术走进了课堂，在教学中应用多媒体，能激发学生的学习兴趣，促进学生深刻领悟文章内涵，而且还能改善师生双方的交流关系，变“要我学”为“我要学”，从而起到事半功倍的效果。

一、运用多媒体，创设情境，激发学习兴趣

古人说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生只有对教学内容感兴趣，才能真正激发他们的求知欲。因此，我运用多媒体进行教学时，努力通过图、文、声等多种功能创设情境，由此调动学生的学习兴趣。教学《秋游》一课，我边播放图像边叙述：同学们，秋天是个丰收的季节，是个美丽的季节。今天老师将带大家到田野里去作一次愉快的旅游，你们愿意吗？同学们看得津津有味，仿佛一下子走进了美丽的秋天。课件播完后，学生似乎意犹未尽，此时，教师趁热打铁，指名说说自己眼中的秋天是什么样的？有的说秋天是多姿多彩的，到处充满了生机；有的说秋天收获了果实，乐坏了农民伯伯；有的说我爱秋天，希望它永远留在我们身边。学生各抒己见，畅所欲言。多媒体用其声、画、乐，引领学生走进了课文意境，从而激发了他们阅读课文的欲望。

二、运用多媒体，直观感受，培养想象能力

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”我们的小学生由于年龄小，对一些新鲜事物接触少，见的少，听的少，因此往往对一些抽象的人、事和物感受肤浅。在这种情形之下，多媒体技术则能变抽象的语言文字为具体的视觉画面，丰富感知，拓宽见闻，便于学生理解课文意境。《再见了，北京！》中“表演台上，几名外国运动员登上‘飞机舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的圣火，以微笑告别北京”一句，如此感人的一面，如此难忘的场面，单就字面的理解是远远不够的。我通过播放一组录像让学生感受北京人民的友好与热情，紧接着又出示运动员们参加比赛时的图片，并配以深情地讲解。通过多媒體的切入，学生直观而又真切地感受到了运动员们在北京洒下了汗水，收获了果实，留下了难忘的一页。此时，教师顺势引导学生展开想象：站在表演台上的运动员，深情回望着这熊熊燃烧的圣火，回顾自已走过的路程，他们会想些什么？又会对谁说些什么？多么感人的语言！多么惬意的情调！学生深切感悟到了他们离别时的依依不舍。

三、运用多媒体，强化朗读，进行审美教育

语文教学是美育的重要阵地之一，学生获得了一定的审美能力， 辨别是非的能力也增强了。在教学《水乡歌》一文时，我选用了古筝曲《高山流水》，那舒缓和悠扬的曲子拨动了学生的心弦，唤起了学生丰富的想象，学生仿佛跟着那古曲的韵律走进了江南水乡。此时，和着轻柔的古曲播放课文录音，抑扬顿挫、声情并茂的朗读，学生听得如痴如醉，一下子体会到文中那绝妙的美境：水乡美丽的风光离不开人们的勤劳与能干。学生在这样的情境中，不由自主地跟着音乐朗朗地读起课文来，从中深切地感悟到中华语言文化的美、大自然的美，更激发了他们热爱大自然和美好生活的情感。

四、运用多媒体，自主学习，提高教学效率

在阅读教学中，运用多媒体技术能促进学生自主学习，形成一定的自学能力，从而提高课堂效益。《乡下孩子》一课中，第二、三节句式整齐，语言生动活泼，让人读来富有诗意。学完后，我运用多媒体出示这两节的内容，并将有关动作的词用红色闪动出现，学生颇感兴趣。紧接着引导学生也来做一回小诗人，学生“诗兴大发”，模仿课文的句式说了一些乡下非常有趣的事，进一步感悟乡下孩子的多彩生活。同时在语言实践中，学生感受了诗歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言，有效地保证了课堂的效益。

总之，利用多媒体进行辅助教学，能有效地化抽象为具体，变枯燥为有趣，转被动为主动。运用多媒体教学能引领学生较快地进入情境，激发学习兴趣；运用多媒体，学生的直观感受更形象，能较好地培养学生的想象能力；运用多媒体，能强化朗读，为审美教育提供一个好平台；运用多媒体，能促进学生自主学习，保证课堂的高效益。可以这样说，多媒体在教学中占着举足轻重的作用。作为广大教师应合理有效地使用，让多媒体发挥其应有的作用。

参考文献：

[1]《信息技术与小学语文教学的整合》，《江西教育》，2002年第11期

[2]《整合学科教学过程构建信息技术平台》，《教育发展研究》，2001年7期

[3]《试论信息技术在语文课程改革中的作用》，《中国远程教育》，2002年10期