浅谈小学语文作文教学

吕志猛

摘 要：作文，自古在语文之中就有着千古不糜的地位，在如今的语文考试中更是占了半壁江山。作为语文老师，要领导学生如何写作文，如何写好作文，让学生成为生活的有心人，善于去观察生活，深入思考、体悟生活，发现生活中的美好，书写生活中的真实情趣，从而逐渐培养学生的思维能力，提高学生的写作能力。

关键词：观察； 兴趣； 思维； 榜样

近年来，学生对于写作的中心已经偏移，从对生活情感自然而然的流露到成为作业考试的附庸品，更有学生为了拿高分仿写或是抄袭作文，他们甚至不知道如何去写作业，东拼西凑的去凑字数。虚假作文和水分饱满的作文较多，作为语文老师，为了让学生走出这样的误区，我采取了以下几点措施：

一、字正形端格式齐

古有唐孙过庭云：“一点成一字之规，一字乃终篇之准。”

在第一堂语文课，我便立下规矩要求学生一日一练，练字是作文的重中之重。都说字如其人，笔画间飘若浮云、矫若惊蛇，人定也心如止水、气宇轩昂，字也是作文的的脸，卷面整洁清楚作文也会被阅卷老师高考一眼，分数自然也就不少了。再者，没听拿出这磨斧的功夫来，久而久之，学生每天练字的内容也就不自觉的深入脑海，作文素材也有了。中国古代书法家有“为求一字稳，奈得半宵寒”的典故，而我对于我的学生练字的目的，仅仅是磨练他们的耐性，陶冶他们的思想道德情操。学习许多书法家，第一，提高学生的练字水平，不求笔秃千管、墨磨万锭，只要学生做到“三净”：提笔心要静、落笔心要净、停笔书要净。第二，提高学生的审美鉴赏能力。书法艺术的美是通过规律协调的组合线条作用于纸上而形成的，学生用心去感受那种或是婉若银钩、源若惊鸾的美，或是龙跳天门、虎卧风阁的美，或是天鹤游天、群鸿戏海的美，体会那种五色墨调柔中带刚的梗平竖折。第三，让隽秀的字体湛入学生的心灵。练字是一种修养，严谨的字体结构直接影响人的行為作风，在练字的过程中有意无意的形成一丝不苟的习惯，久而久之，这种习惯也就潜移默化的深入我们的学习生活。

二、日记

作为我的学生，每天都第二个要求是写日记。可以是每日一句话，也可以是读书摘抄的优美语句，我每天都会把学生的日记收上来批改，或者说是心灵上的交流。我的学生有很大一部分都是留守儿童，用写日记交流的方式拉近和他们之间的距离，做他们心灵上的导师，为他们解除疑惑，领导他们更好的在学习的海洋里畅游。久而久之，写日记也就成为了我和学生之间独特的交流方式，当真情实感的流入，写作业也不是难事了。

三、日积月累

我们班上设有一处图书角，里面都是我和同学一起凑起来的买的图书，有《意林》、《青年文摘》、《课堂内外》杂志，以及各类名著等等，并定时更新。学生们都会积极借阅，增长知识面和视野，一些好词佳句都摘录在专门的积累本里，日积月累，摘录的多了，文章也写的有自己的见解和看法。

四、早读

俗话说，一年之计在于春，一日之计在于晨，早晨六七点是人脑记忆的黄金时间，当然，也有人是读书偏爱夜长时，因材施教，学生根据自身的发展规律来指定相对应的学习计划。都说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”读书的好处很多，可以培养学生的表达能力，语言特色和好的读书习惯。早读还可以培养我们的审美能力。读进一步发展，在美的升华之后，就是朗诵，朗诵是一种美的艺术，在朗诵的过程中学生可以受到美的感染，更为深刻的理解课文里的深度与情感。早读课除了要求背诵的课文，还可以读自己积累的好词佳句，读的多了，深入脑海，也就慢慢将这些用到自己的文章里了。

五、美文展览

我会和学生一起写作，写自己的感受与其中思维交集，把它们和学生的作文一起展出，和学生相互交流，相互学习进步，也让学生看到老师的心声。同时展出的学生作品，加以批改指点，大家一起讨论它们的优缺点，促进学习进步。

六、作文课

一般作文课都是两节连堂。我的第一节作文课分为两种形式：一种是我给学生播放ppt，学生通过观看视频或是一些图片文献等等来描述自己的感悟、想法；另一种是组织活动，第二节作文课，我不希望学生的思维拘泥于课堂之中，把他们带到自然生活里去，看一看新抽的柳条、绯红的日出、袅袅炊烟等等，通过悉心观察留意，然后将谢谢用文字写下来。文章的内容和主题不限制，学生可自行拟题，关键是为了培养学生的自信心，放手让学生大胆去写，开拓学生创新精神和实践能力。在这之前，我会把好的范文先给学生看一看，先给学生一点灵感思维。这种形式的作文课受学生喜欢，他们也渐渐爱上写作业，写作能力也在这样的实践中渐渐提高。

七、高分作文潜规则

等到时机成熟，我也会告诉学生作文应该怎样才能拿高分。第一，卷面整洁应首当其重；第二，内容尽量做到极致美，元代文人乔梦符谈到乐府时提出“凤头、猪肚、豹尾”的说法，当是有说理之辞。凤头――指精致优美的开头，要求新颖吸引人；猪肚――指饱满丰富的文章内容，胸中有墨水，水中有涵养；豹尾――精简绝美的结尾，如同花啼初晓的谢幕，韵味悠长；第三，文章结构要新颖，立足角度要标新立异，寻求新的观点和看法，吸引监考老师的眼球；最后，文章格式要规范，将作文纸写满不超出，标点符号要标准，且尽量保持在五段之内。

八、作品展示

学生的每一次作为都是用心之作，值得我们的尊重和用心批改、收集。把这些作文装订成册，并在其中加入评语和插画，送给学生当做礼物。当学生的劳动成果得到充分的尊重时，写作兴趣和自信也就提高了。

总之，在作文教学中，老师不光是要让学生学会写作文的方法，还要提高学生的学习兴趣，从做中学，由学到写。不断努力引导学生做生活的有心人，发现生活中的美。