初中英语生活视角下作文写作技巧探讨

夏荷兰

摘 要：英语是一门与日常生活息息相关的科目，其注重日常的实践与应用，其不仅能够提升学生的口语交流能力，对学生写作水平的提升也有极大的作用和帮助。在日常生活中，学生要积极运用英语进行交流，注重词汇的积累。写作不仅仅注重词汇的应用，还重视情感的注入，通过学生的亲身实践，文章能够更加具有真情实感，英文写作也不例外。因此，学生要注重生活素材的积累，在生活中不断的学习，磨练自己的英文能力和遣词造句，进而提升自身的英文写作能力。

关键词：初中英语；生活视角；作文教学；技巧

一、注重生活素材的积累

词汇和语句的积累是提升写作的基础，英文写作更是如此。为了积累更多的词汇语句，学生可以将阅读练习中的好句子记录下来，然后对其进行灵活的运用。例如，学生可以用英文记录身边的一些小事或者日常，在书写的过程中灵活的运用学过的句子，将其进行合理的调整和搭配，进而使自己的英文作文更加生动。日常素材的积累是必不可少的，只有在日常生活中不断的积累才能够加强自己的英文能力，增加自己的词汇量。除此之外，教师也可以推荐学生阅读一些外国名著，在阅读的过程中，学生可以记录一些外国学者的名言警句，然后在英文写作中将这些名言警句进行应用。如，学生在以“Reading Is a Good Hobby”为题时就可以将阅读过程中所记录的名言警句应用进去。这种方式不仅能够提升学生文章的内涵，还能够使学生的文章具有一定的真实性，更加贴近实际。由此可见，学生在日常生活中，注重写作素材的积累是必不可少的。

二、注重阅读和写作的二者结合

阅读是拓宽学生词汇量、提升学生遣词造句能力的基本途径。为了提升学生的写作能力，学生在日常阅读的过程中不仅要注重对内容的理解，还要注重其与写作的二者结合。通常，初中生的阅读仅仅停留于教材或者练习册之中，然而教材和练习册中的阅读内容往往会出现重复，使学生的阅读范围受到限次。为了拓宽学生的阅读范围，使学生阅读更多的文章，积攒更多的知识，教师可以为学生开展相关的阅读活动、推荐学生阅读名著、在教室中设置阅读角等等。不仅如此，学生在完成文章阅读之后，还要对文章的内容进行简练的总结，然后书写观后感或书籍梗概。通过这种方式，不仅能够有效提升学生的总结能力，对学生日常词汇的积累也有巨大的帮助。因此，学生在日常的阅读中也要积极地进行文章的书写，通过不断的积累和练习来一步一步提升自身的能力。例如，某学生在阅读《汤姆索亚历险记》后书写了相关的读后感，其中有一段文字为：The book is filled with ideas of how the world works，such as how pirates and robbers work，that are so innocent，they could only come from a child.从这段文字可以看出，这名学生对阅读内容有了一定的了解，并且有自己的见解和感想，也在书中学会了许多新的单词和句子。由此可见，阅读和写作是密不可分的，为了提升学生的写作水平，增加学生的阅读量也是必不可少的。

三、注重感情的投入

真情实感的投入能够使文章更加生动、吸引读者。情感的投入离不开对生活的热爱和观察，在日常生活中，学生要细心观察，积极捕捉每一个生活细节，并且将它及时的记录下来，结合自己的感悟进行书写。与日常生活贴近的文章能够引起读者的共鸣，而将日常生活书写成文章，也能够有效的提升学生的表达能力，进而使學生的英文写作水平得以提升。为此，学生要养成一个良好的生活和写作习惯。例如，教师可以鼓励学生养成书写英文随笔或者英文日记的习惯。将日常生活中的细节通过这种方式记录下来能够在潜移默化中提升学生的遣词造句能力。如果学生遇到不会书写的词句，要积极查找书籍字典，或者请教老师。通过每日的书写，学生的词汇量也会得到一定的拓展，进而使学生的造句能力逐步走向成熟。不仅如此，真情实感的抒发也能够提升学生对英文写作的兴趣，使学生产生情感上的共鸣，进而提升学生的学习英文写作的积极性。

四、注重经验的总结与交流

在练习英文写作的过程中，学生一定能够积累许多的经验。每个学生的学习经历都有一定的差异，所以写作方式和经验的累积也有所不同。教师要鼓励学生之间进行积极的经验交流，通过交流了解更多的知识内容和学习方式，使学生之间能够取长补短。为此，学生可以将自己在英文写作过程中遇到的困难和趣事与同学分享，在分享的过程中总结应对困难的方式，加强学生的学习能力和坚韧不拔的精神。不仅如此，在这个科技发达的时代，学生也可以通过不同的平台将自己的文章展示出去，然后获取不同评价和观点。通过对不用评价和观点的汲取，学生能够了解到自己在写作中所存在的不足，并且对其进行及时的更改。

结语：

综上所述，英文写作离不开日常的积累和学习，为了提升初中学生的英文写作能力，加强学生的日常激励、鼓励学生积极的进行阅读和书写、不断的交流写作经验是必不可少的。

参考文献：

[1]张维娜.基于初中英语生活化教学方法的分析与思考[J].中学生英语.2015（44）

[2]陈远琼.初中英语生活化教学的实践与思考[J].中学生英语.2015（20）

本文为江苏省教育科学“十二五”规划课题《基于义务教育学校管理标的生活本领资源课程化实验研究》（项目编号：TZJKS-YBLX038）研究成果之一。