怎样上好一节语文课

柳爱华

摘要：每个小学语文老师都希望自己的每节语文课上得都精彩，学生学得快乐。那么，怎样才能上好一节语文课呢？教师要不断地汲取各方面的知识，了解语文教学的最新动态，以提高自身语文素养，这是上好语文课的前提。认真钻研教材，充分考虑学生的已有知识水平和年龄特点，恰当地选择灵活多样的教学方法，是上好语文课的保障。以人为本，尊重学生的个性发展，灵活驾驭课堂，是上好语文课的关键。适时地引导学生识别真、善、美，从小树立正确的人生观、价值观，是上好语文课的内在要求。

关键词：语文课 教师 语文素养 精心备课

一节好的语文课，应该是一首隽永的诗，一曲余音绕梁的歌，一幅意境悠远的画。听一节好的语文课，会引人入胜，耐人寻味，是一种美得享受。语文课可以含蓄，也可以张扬，有时如潺潺流水，有时如滚滚江河。那么，如何上好语文课，让自己的语文课堂如此丰富多彩呢？

一、提高教师个人语文素养是上好语文课的前提

“给人一碗水，自己必须有长流水。”这是对教师知识拥有量的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须不断的汲取知识，尤其是语文教师应该是一个“杂家”。这就要求我们小学语文教师要多读书、多学习。读语文大家的作品，向当代优秀的语文教师学习，多观摩一些优质课。读专业书刊，订阅一些语文专业杂志，了解语文教学的最新动态。读非专业书刊，尤其读大量的文学书刊，这是进行教学实践的需要，可以使教师学识渊博，这样一旦有教学需要即可信手拈来，让知识服务于教学。同时也可以让学生对老师充满信赖和崇拜，“亲其师，信其道。”

二、精心备课是上好语文课的保障

充分地备课，对于课堂教学来说犹如枕木之如铁轨，基石之于高楼，它使课堂教学成为一种有目的、有计划的活动，让教师对于课堂教学有一种清晰、理性的思考和整体安排，这是课堂教学取得实效的保障。备课不等于写教案。备课包括认真钻研教材、多方面搜集信息、阅读名师范例、充分了解学生、研究教学思路和教学方法，这就要求教师肯花时间去钻研。

首先，要备教材。备教材要吃透文本，所以每次上课前，对于所要教学的内容认真去钻研，对单元训练重点、本课教学重点、难点都要熟稔于胸。认真研究文本，正确领悟作者遣词造句，布局某篇的意图，以便引导学生去感悟、去学习、去运用。认真思考课后练习题，使其恰当的融入课堂教学之中。精心设计问题，既要通俗易懂又要突出重点突破难点，既要培养语感发展思维又要提高语言能力。

其次，要备学生。站在学生的立场上，考虑他们的年龄和知识水平、接受能力，考虑地域文化特点，从学生实际出发创造性的运用教材，深入了解学生的实际，提高教学的针对性，掌握好课堂教学的“度”。对于不同层次的学生，怎样分层次引导进行学习，都要全面地、深层次地进行预设思考。唯有如此，才能成竹在胸，才能为良好的课堂教学作了好的铺垫。

再次，要备教法。在整个备课的过程中选择教法尤为重要，俗话说“教无定法”，但必须得有法可依，否则随心而教，既浪费时间又无实效可言。教法的选择要根据年级特点和课型特点而定，总的来说，要体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，给学生足够的时间，让学生认真去读、积极地思考，引导学生去发现、鼓励学生去表达，努力培养学生的自学能力。保证学生“能学”“会学”“学会”，以及持续的“乐学”。重视学生写字、读书、观察等语文学习习惯的培养。努力做到优化课堂，提高课堂教学的实效性。

三、灵活驾驭课堂是上好语文课的关键

我们每一节课面对的是学生，他们是一个个充满活力的个体，在大力倡导平等、民主、和谐、尊重的师生关系并努力发挥学生主体性学习的今天，教师无法预料到教学过程中所产生的全部结果，也无法预知课堂教学互动会产生怎样的变化，怎样的新问题。这就要求我们每一个老师，在教学过程中能够以学生为中心，尊重学生，了解学生，运用我们的教学机智，冷静面对，正确引导，巧妙处理各种问题，在教学实践中不断提高我们驾驭课堂的能力。在语文教学中，因为学生们有着不同的阅历、不同的个性，对课文内容也有着不同的理解和感受，尊重学生独特的想法和观点，不轻易否定学生的理解，还鼓励学生从不同的角度、不同的出发点进行多向的理解。培养学生思维的一种发散性。正如著名的教育家苏霍姆林斯基所言：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”一旦学生以一个研究者的身份发现问题并得到肯定时，他们会以更多的精力去投入学习中，体会学习中无穷的乐趣。而这也改变了过去强调接受学习、死记硬、机械训练的现状，学生在自主探索的学习中得到全面的发展。

四、重视塑造学生价值观是上好语文课的内在要求

课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”是教学活动的一条基本规律。在教学《钓鱼的启示》时，当谈到“小男孩将平生钓到的最大的一条鲈鱼放了，你是怎么看的”这个话题时，有的学生认为小男孩该放，因为还没到捕鲈鱼的时间。有的学生认为小男孩不该放，因为小男孩再也没有钓到这么大的鲈鱼，一生都没有！这对小男孩来说是一生的遗憾。学生对此议论纷纷，莫衷一是，在此教师要及时点拨，引学生于迷雾之中，让他们懂得对与错，是与非，帮助学生树立正确的人生观，。让他们懂得道德缺失则会丧失一切，现在这个世界，五颜六色，让人眼花缭乱，只要你稍不留神，就有可能会抵挡不住诱惑的陷阱，这种陷阱，常常让人防不胜防。每个人要遵守规则，不要为了那一点儿小小的利益而去违反规定啊。当面临诱惑时，要管住自己。如果每个人都能关注身边事关心身边人，从我做起，时刻反省自己，在各种诱惑下就一定能够明辨是非、保持清醒。像作者一样，才能成为最终的胜利者！

语文课堂应该是一个能够张扬个性、交流情感，充满智慧与灵性、充满活力与艺术的场所，它是一个动态的、双方的、发展的过程。语文教育是“人”的教育。培养学生具有真、善、美的健康人格，既是发展人的个性的需要，又是语文教学自身的需要。

正如特级教师王菘舟曾说过：一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中，课在人中，这是第一种境界；人如其课，课如其人，这是第二种境界；人即是课，课即是人，这是第三种境界，境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。无课，也就是感觉不到自己在上课，在工作。在课堂中，师生已进入了一种忘我的境界，也许在上课，也许当时的课堂就是真实的生活，忘了生活，忘了时空，忘了身份，课即是人，是现实……

看来，上好一堂语文课不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要我们不懈地摸索，不断地总结，不断地向新的境界而努力奋斗。这样“诗”才能更隽永，“歌”才能更悠扬，“画”才能更悠远。