浅谈电子白板在小学数学教学中的运用

李莉莉

【关键词】课前孕育 电子白板

拓展延伸

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）05A-

0032-01

数学课堂是互动和探究的课堂。在课堂上灵活运用电子白板是促进教学互动和探究的桥梁。教学时，运用电子白板创设形象逼真的画面，能使复杂抽象的数学内容转化为简单清晰的内容，使整个教学过程变为图文声像并茂的动态课堂，激发了学生学习的兴趣和求知欲，促进了学生参与课堂教学的积极性，有效地提高了师生的交互水平与教学质量，使数学课堂教学变得高效。本文结合教学实际分析电子白板在小学数学教学中的有效运用。

一、课前孕育铺垫，为翱翔准备

根据小学生的心理和思维特点，在数学课堂教学中创设轻松、有趣的学习情境，能让学生兴致盎然地投入学习。把一些常用的图片如动物图片、校园场景、学习的链接等放入电子白板的库里，课堂上需要时用电磁笔调出来就可以随选随用，生动形象地呈现给学生一个个情境。课前准备好教学资源和素材，运用电子白板将色彩鲜艳、声音悦耳动听和引人入胜的画面导入，可以让学生的多种感官受到美的刺激，加上现场创设的教学情境，能让学生的情感互动，大大地激发了学生的学习主动性与积极性。例如，在教学人教版三年级数学上册《周长的认识》时，可以先在白板上出示树叶、国旗、手帕等实物图，教师适时点拨：你们能不能指一指这块图形的周长指的是哪个部分呢？学生跃跃欲试，争着要上来指周长。在学生充分探讨后，教师借助电子白板的绘图功能画出这些图形的周长。这样，学生在脑海中就深刻地印下了周长的含义。这样一来，难以理解的周长概念通过电子白板的演示变成了直观的图形，让学生易于理解。应用电子白板进行教学，走进了学生的生活，符合小学生的思维特点;利用电子白板创设了与学生生活、学习内容相适应的问题情景，激发了学生探究解决问题的欲望。同时在具体生动的学习氛围中帮助学生建立数学概念的模型，达到认知和情感的有效结合，有效地解决以往教学逻辑思维与形象思维不协调发展的问题，提高了学生的思维能力。

二、帮助突破教学重难点，为翱翔助力

“数与代数”和“图形与几何”这两个知识点是整个数学学习和其他学科学习的基础，也是建立和培养学生的空间观念、几何观念的核心。新课标明确指出：“数与代数”的知识技能要求是“经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能”;“图形与几何”要求“经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能”。心理学研究表明，视觉与听觉结合，获得知识的总和能达94%。因此，在课堂教学中灵活运用教具，根据教学内容在电子白板上将教学过程视觉和听觉动与静相结合，用有趣的画面变静态为动态，化抽象为具体，可以突破教学重难点，促进课堂教学的有效、高效。如在教学人教版一年级数学上册《加减混合》时，有这样一道题：“湖里有4只鸭，游来了3只，后面游走了2只，还剩几只鸭？”在教学过程中，老师可以打开白板的图库，按题目情境演示，将4只鸭图片拖出，按题意接着拖来3只，最后拖走2只表示游走，然后按“回放”按键，题目中平面的问题瞬间变成动画。接着教师再让学生在白板上画一画、说一说，学生很快就理解了加减法混合运算的算理和方法。这样一来，教师和学生的互动更直接，同时也提高了教师的备课效率。

三、拓展延伸，为翱翔添动力

电子白板的优势是方便教师操作，为教师节约课前准备和课堂教学的时间和精力。教师可以充分利用这个优势条件，有效提炼课堂练习，让学生在练习的质上有突破、有提高。众所周知，任一门学科都离不开“练习”与“检测”，以往的数学课练习形式单一，教师板书写在黑板上，这样就会产生“学生反映黑板反光导致看不清，老师觉得有时黑板不够用、需要擦黑板、粉笔灰到处飞”等许多“短处”。而电子白板就是避免这些“短处”的一把“利剑”。数学练习讲究一题多练和变式练习，如在教学完计算教学内容后，教师可设计学生喜欢的闯关游戏，每当闯过一个关电子白板上就会出现掌声或鲜花等礼物，极大地调动了学生学习的积极性。同时，教师在进行练习评讲时，可以用云盘这个软件把学生的典型错题拍照投影，然后从电子白板中调取照片，同时打开图片和白板软件。这样，教师就可以轻松自如地在白板前走动，并利用“画笔”进行圈画，还可以请学生到白板前做练习或评价、批改。大大的一幅白板，学生填、圈、评、画、改都可以挥洒自如地进行，教师还可抽出时间检查其他学生的情况。对于学生易错的一些错题，利用电子白板和投影仪进行讲解，能做到及时巩固新知学习，教学效果显著。

（责编 林 剑）