浅谈民族地区初中数学教学效率下滑之我见

王生智

摘 要：提高数学课堂效率是一个老话题了，而如何提高数学课堂效率，至今还没有圆满的答案。多年在少数民族地区的县城中学担任数学教师，在几年的教学过程中，发现该地区绝大部分学生数学基础差、起点低，对数学这门课不感兴趣，上数学课时，不喜欢动手，没有动脑、动笔的习惯。作业是应付式的，不管其他同学做对还是错，拿过来看都不看就抄；布置的课后练习，学生都懒于思考。甚至有时候布置的课后练习题，过了几天来检查，还是有相当一部分学生无动于衷。为了提高学生的数学成绩和扭转不良的学习风气，首要任务是培养学生的数学学习兴趣，提高数学课堂学习效率。

关键词：抄作业现象；学习兴趣；实效性

一、学生抄袭作业的原因

学生自身原因：一部分学生基础薄弱，学习态度不端正，上课不专心听讲，作业不会做，于是用抄袭来敷衍；还有一部分学生痴迷游戏或其他娱乐，把作业置之度外，为了不挨教师家长的批评，就以抄袭作业来掩饰一切；也有一部分学生能做到认真听讲，作业也经过了苦思冥想，可总有一些不会做，为了提高正确率不受批评，只能选择抄袭；还有就是老师布置的作业实在太多，来不及做，干脆一抄了事。

我們不得不承认，学生抄作业现象严重也有教师的原因：有的教师上课没有激情，学生学习的兴趣得不到有效的激发，课程听不懂学不会；有的老师批阅作业不够认真，发现抄袭也很少去追究，总是随之任之；有的教师大搞题海战术，课堂作业学生已是不堪忍受，对付大量的家庭作业唯有一个“抄”字能解决；还有每天下午放学时，各学科的教师都争先恐后地布置作业，导致学生的作业总量严重超标。

二、措施办法

1.抄作业是学生品行不端的表现。班主任在对学生进行常规教育时，一定要把“禁止抄袭作业”放在重要位置。可以以主题班会的形式，教育学生树立正确的荣辱观：以自己动脑为荣，以懒惰抄袭为耻。明确告诉学生抄袭作业是不道德的行为和不诚实的表现，发展下去将危害自己、危害家庭、危害学校，最终毁灭自己的前程。只有从思想上把问题解决了，才能从根本上杜绝学生抄袭作业现象。

2.不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

3.关心学困生。学生都知道抄袭作业是不好的行为，但他们往往还是知错再犯，这主要是因为没有养成良好的学习习惯，缺乏家长的督促，顽皮贪玩，于是功课越落越多。我们教师尤其是班主任，要全面了解本班学生的学习情况、家庭情况，经常找他们谈心，激发他们学习的积极性。我们既要表扬独立完成作业的学生，还要表扬作业出错的同学，因为他们的错误，让教师知道了需要再努力的地方。

学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，如何提高学习效率呢？要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，做任何事情，只要有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失去了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（但学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。希望在以后的学习道路上能一帆风顺！