历史教学方法的信息化及其应用研究

李改如

摘 要：自人类进入信息化时代以来，现代信息技术已经对人类的生活、学习和工作方式带来极大的冲击，也促使众多教师在课堂教学中灵活运用信息化教学方法。

关键词：教学方法；信息化；兴趣；互动交流

信息技术是人类文明高度发达的产物，给人类社会带来极大的冲击和变革。在新的时代背景下，教师也需要立足于时代背景，充分利用信息化技术对传统的课堂教学进行改革与创新。但从目前来看，这一改革工作并未取得理想的效果，引起了眾多教师的关注与思考。因此，教师需要探究的是如何应用信息化教学方法提高初中历史教学的有效性。

一、运用信息化激发学生兴趣

随着社会经济的不断发展，当代初中学生的兴趣更难以把握，也导致学生对学习的热情逐步降低。历史学科中蕴含了大量的史实，但无法在教材中展现出来。多数学生面对大量的文字描述感到头疼，因此失去学习历史的兴趣。

教师可以在教学中应用信息化教学方法将历史学科丰富的内涵以及趣味性的内容展现出来，使学生感受到历史学科的魅力，并产生学习历史和研究历史的主动性和欲望。

以《灿烂的青铜文明》为例，仅仅依靠教材，教师无法让学生感受灿烂的文化，无法被青铜器的魅力所吸引。此时，教师可以在教学中运用信息技术给学生展示相应的图片，让学生在直观的观察中感受青铜器的魅力，进而感受我国璀璨的历史文化，最终引导学生对历史产生向往，使课堂变得更有活力。

二、运用信息化引导学生进行互动与交流

信息化技术能够帮助教师在历史教学中更好地引导学生进行互动与交流。教师可以利用信息技术带给学生视觉和听觉上的冲击，引起学生的关注与讨论。

例如，在《甲午中日战争》的教学中，教师可以利用信息技术给学生播放珍贵的影视资料，让学生对甲午中日战争的惨烈有深刻的认知。学生通过信息技术看到了甲午中日战争对中国的巨大影响，也看到了中国人民不屈的意志。在教师的引导下，学生主动积极地发表自己的看法，并抒发自己的爱国之情以及对爱国志士的敬佩之情。在激烈的交流与互动中，学生对甲午中日战争的历史影响以及相关的知识有了更深层次的认知，同时也在交流中提高了自身的交流能力。

总的来说，信息化历史教学方法能够有效提高课堂教学有效性，还能提高学生的综合素质。因此，教师应该正视信息技术，要通过实践完善信息化教学，推动初中历史教学的发展与建设。

参考文献：

贾娜.中学历史教学方法的信息化及其应用研究[D].西南大学，2014.

编辑 赵飞飞