初中数学趣味教学浅谈

王忠国

摘 要：随着新课程改革教学的不断深入，教学内容不再局限于知识的积累，而是更加注重学生主观能动性的调动，也就是学生学习兴趣的提高。在初中数学教学过程中，教学效率低效的原因很大程度上不是因为内容难度大，而是因为学生的学习兴趣低。针对初中数学学科简单地谈一谈如何进行趣味数学教学。

关键词：数学教学；趣味教学；教学方法

初中学生正处在“青春发育期”，这一时期的学生由于自我人格在不断发展，往往会觉得自己“了不起”，觉得“学习没有用”。因此，这一阶段的教学开展受阻，教师要想改善这一问题，提升教学质量，势必要进入学生内部，让学生自主地参与到教学活动中。

一、突破传统教学方法，创设趣味课堂

受应试教育的洗礼，传统的教学方式比较单一。教师在课堂上滔滔不绝地讲解，学生孜孜不倦地抄录笔记，课后废寝忘食地做习题。这样枯燥无味还具有强迫意味的教学形式，显然不能让学生对学习充满信心。因此，提高初中数学课堂教学的趣味性，教师就必须要创新教学方法。比较简单可行的几种方法就是“小组合作研讨教学”和“师生交互式教学”。前者比较好理解，就是将班级的学生分成几个学习小组，小组内部完成教学内容的预习、讨论和复习等教学过程。在这个研讨的过程中，学生就能很好地集中注意力，沟通感情，从而提高课堂教學的趣味性。而针对后一种教学形式，就是让学生充当教师的角色，由学生讲给学生。这样做的好处就是能够激发班级学生的“争先性”，降低教师的“主导性”，从而创设一个师生平等的和谐课堂，提高课堂教学的趣味性。

二、善于发现学生的闪光点，提高学习积极性

任何一门学科的学习，都需要教师和学生之间互相鼓励。所以，在课堂教学时，教师要善于发现学生的闪光点，引导学生进行思维的开拓。尤其是对于数学教学来说，因为其理论性比较强，更要加大对学生回答正确之后的言语鼓励。只有当学生对学习充满信心和动力的时候，才会提高对本课程的学习兴趣，提高课堂教学效率。

初中数学学习趣味性的培养，不仅仅对教学成绩的提高有着明显的作用，更对教学发展性有了更深层次的完善。成绩是一时的，而兴趣则是终身的。只有培养学生对数学学科的兴趣，才能促成终身教育的完成。每一位数学教师都应当总结教学经验，创新教学过程，为营造趣味性教学贡献最大的力量。

编辑 王梦玉